素質拓展訓練融入小學體育教學的方法

林松清

摘 要：隨著新課程標準改革的不斷開展，教師現代教育觀念的逐步轉變，傳統的小學體育教學方式已經不能適應促進小學生全面發展的要求，素質拓展訓練的融入，在一定程度上對小學生身體素質的提高起著促進作用。以現代小學體育教學為論述對象，主要探究素質拓展訓練融入小學體育教學的方法，以期促進小學生身心健康全面發展和小學體育教學課堂質量的提升。

關鍵詞：素質拓展訓練；小學體育；教學方法；教學策略；教學融入

一直以來，體育這門科目都沒有被忽視，健康的體魄是人們進行其他各項社會活動的基礎，加強體育鍛煉不僅能增強人們的體質，還能從一定程度上提高人們的生活質量，所以重視小學體育教學是必要的。雖然現在的應試教育比較“受寵”，但是體育教學與之關系不是很密切，體育考驗的是一個人真實的身體素質水平。在小學體育教學中，融入素質拓展訓練能夠有效地推動課堂教學的開展。本文是作者從長期的小學體育教學實踐中總結所得，首先分析了當下的小學體育教學中素質拓展訓練的融入情況，其次對現狀提出了自己的教學方法和教學策略，敬陳管見，愿對從事相關研究的教育工作者提供積極有益的幫助。

一、小學體育教學中素質拓展訓練融入現狀

1.學生接受的素質拓展訓練較少

據作者日常的教學實踐觀察所得，很多小學體育教學的課堂較為傳統，大多是小學體育教師帶領著小學生進行各類體育活動，對于素質拓展訓練活動，學生接觸的較少，教師在素質拓展訓練方面的意識也比較低，再加上目前素質拓展訓練的普及程度較低，學校的素質拓展訓練設備不完善，很多時候，素質拓展訓練就被忽略了。小學體育中融入素質拓展訓練有諸多好處，教師和學生都應該對此引起足夠的重視。

2.小學體育教學中素質拓展訓練安全系數較低

當然很多學校已經為學生開展了素質拓展訓練活動，并取得了一定的效果，但是在素質拓展訓練開展的過程中，由于事故偶然性的存在和操作不當，訓練活動存在一定的安全風險，新聞中也曾對一些事故進行報道。事故的發生的確具有不確定性，但我們可以在素質拓展訓練中把風險降到最低，并提高小學體育教學中素質拓展訓練的安全系數。

二、素質拓展訓練融入小學體育教學的方法總結及應用分析

1.教師課前做好教案設計，提高小學體育課堂的教學質量

傳統的小學體育教學課堂的教案設計較為簡單，使得小學體育教學的課堂內容比較枯燥無味，而在小學體育課堂融入素質拓展訓練之后，小學體育教師應該查漏補缺，重新規劃教案設計，以促進學生身體素質的提高和全面發展，并且在教學實踐中不斷總結教學經驗，增強創新意識，豐富體育教學課堂的教學內容，不斷提高小學體育教學課堂的質量。例如，小學體育教師在課堂教學時，在設計“信任背摔”這個經典的素質拓展訓練項目的教案時，可以利用多媒體教學設備，整合網絡教學資源，詳細了解“信任背摔”的游戲介紹，弄清楚“信任背摔”的具體操作步驟，然后根據班級人數對每組游戲人數進行規劃，場地可以選在較為安全的操場綠地，準備好所需器材束手繩，游戲時間根據小學體育課堂時間初步擬定為30分鐘，活動目標就比較明確了，主要是讓學生在訓練中體會到責任和信任是相互的，增強學生的團體協作意識，有效促進學生的情感。

2.嚴格把控小學生的特點，做好小學體育課堂的安全工作

小學時期的學生身體發育尚不完善，骨骼、肌肉以及各個系統的發育仍在進行，所以小學體育教師在課堂上開展素質拓展訓練活動時，一定要充分考慮小學生的身體素質情況，嚴格把控小學生的特點，不能讓學生參加超出身體承受能力的素質拓展訓練活動，切實保證小學體育教學課堂的安全工作。例如，小學體育教師在選擇體育課堂上進行的素質拓展教育活動項目時，選擇難度系數適中的項目，可以在適當選擇鍛煉學生身體素質活動的基礎上，選擇一些考驗學生心理素質的拓展訓練項目，如盲人排隊游戲，心理素質的訓練對小學生來說也很重要。

3.教師適時轉變教育觀念，激發小學生參與拓展訓練的興趣

現代教育的不斷發展，教學設備的不斷更新，教育觀念也應該得到更新，小學體育教師應該適應現代教育的發展規律，適時轉變傳統的教育觀念，樹立“以學生為本”的教育觀念，圍繞學生展開教學實踐活動，采取多種教學策略，運用素材進行教學融入，不斷激發學生參與拓展訓練活動的興趣。例如，小學體育教師可以利用體育課的時間，將上課地點更改到拓展訓練場地，帶領學生參觀各種素質拓展訓練的設備，激發學生參與活動的興趣，如果有條件的話，還可以讓學生親自體驗訓練設備，體會拓展訓練的樂趣。我們還可以把學生不太感興趣的課間操改為韻律操、廣場舞等。

總而言之，素質拓展訓練活動的融入能激發學生的活動興趣，充分培養學生的運動素質和樹立終身運動的意識，使得小學體育教學的課堂迸發出更多的活力，有利于促進學生德、智、體、美、勞五方面全面發展，激發學生對體育這門科目的熱愛，促進小學體育課堂教學質量的不斷提升和學生的綜合素養，為以后的學習、工作打下良好的基礎。

參考文獻：

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