如何做好小學(xué)數(shù)學(xué)的課件設(shè)計(jì)分析

劉棟棟

摘 要：多媒體技術(shù)和教學(xué)的深度融合使得在教學(xué)中進(jìn)行課件設(shè)計(jì)非常普及，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中需要通過不斷優(yōu)化教學(xué)課件的方式，設(shè)計(jì)出更加實(shí)用性的數(shù)學(xué)課件，要能夠使得課件的設(shè)計(jì)真正推動教學(xué)的有效開展，提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課件設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)策略

引言

多媒體輔助教學(xué)是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的一種重要的途徑，在實(shí)際的教學(xué)中，教師需要結(jié)合實(shí)際的需要借助多媒體的方式幫助學(xué)生積極開展學(xué)習(xí)。但是，在日常的教學(xué)中要合理使用多媒體開展教學(xué)，不能夠貪圖省事而濫用多媒體導(dǎo)致對教學(xué)起到反作用。這就需要教師在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際，科學(xué)設(shè)計(jì)課件，聯(lián)系生活實(shí)際，注重課件的教育性。要運(yùn)用技術(shù)，重視課件的實(shí)際教學(xué)效果，同時要設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性的課件，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

一、結(jié)合實(shí)際，科學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)課件的設(shè)計(jì)內(nèi)容和呈現(xiàn)的方式都要重視其科學(xué)性，尤其是在涉及一些數(shù)學(xué)概念的時候，要保證所呈現(xiàn)的知識和問題是科學(xué)的。在課件設(shè)計(jì)的時候，如果課件中文字很多，一定要注意避免文字中出現(xiàn)錯別字。如果圖片或者是視頻較多，那么在設(shè)計(jì)的過程中必須要注意所設(shè)計(jì)的內(nèi)容適合實(shí)際的教學(xué)需要，能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的實(shí)際身心發(fā)展的特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容的難易程度來設(shè)計(jì)，能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。[1]

在課件的設(shè)計(jì)中，教師還需要注重課件的有效性。即能夠確保教學(xué)課件的設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生理解相關(guān)的知識點(diǎn)，并能夠很好的開展實(shí)際的運(yùn)用。如果在設(shè)計(jì)中教師只是重視課件的形式，而忽視了課件的實(shí)際內(nèi)容，這樣的課件是不能夠很好的為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)的，有時可能適得其反。有的教師為了節(jié)省上課的時間，在有限的時間內(nèi)盡可能多的講授知識，便在整節(jié)課中都用多媒體課件進(jìn)行展示，事實(shí)上，小學(xué)階段一節(jié)課的容量是有限的，學(xué)生所學(xué)的知識也是有限的，在教學(xué)中沒必要整節(jié)課都采用課件的形式，而是需要講練結(jié)合，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，采用有效的形式，將那些沒必要展示的課件刪掉，精簡需要的課件內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際有效的呈現(xiàn)給學(xué)生，提升教學(xué)的效率。[2]

二、聯(lián)系生活，注重教育

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課件的設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的教育性，具體而言，就是要遵循直觀性、趣味性、啟發(fā)性和完整性幾個基本的設(shè)計(jì)原則。所謂直觀性，就是指在實(shí)際的教學(xué)中能夠?qū)W(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生理解和掌握，但是要保證直觀性原則的適用范圍，不能過度追求直觀。所謂趣味性，就是教師在設(shè)計(jì)課件的時候要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律開展，設(shè)計(jì)一些有趣的動畫或者是圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。啟發(fā)性就是課件不能夠只是簡單的呈現(xiàn)知識，也需要結(jié)合實(shí)際的需要設(shè)計(jì)一些問題，通過問題的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生在問題的作用下進(jìn)行積極的思考。完整性就是指在課件設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要重視完整的知識體系或者是脈絡(luò)的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中構(gòu)建起完整的知識體系，加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。此外，在課件設(shè)計(jì)中教師還需要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際開展，小學(xué)階段的課程內(nèi)容大部分是和學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)的，因此，在設(shè)計(jì)課件的時候，教師需要聯(lián)系生活實(shí)際有效進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且在設(shè)計(jì)中要重視課件的教育性，確保數(shù)學(xué)教學(xué)能夠順利有效的開展。[3]

三、運(yùn)用技術(shù)，重視實(shí)效

課件設(shè)計(jì)不僅需要教師具備良好的專業(yè)功底，了解教學(xué)目標(biāo)，更重要的是教師要在實(shí)際的教學(xué)中掌握課件設(shè)計(jì)的技術(shù)，尤其是在涉及相關(guān)的軟件的時候更需要教師掌握一定的設(shè)計(jì)技術(shù)。首先，教師要重視課件的交互性，即能夠使得課件的設(shè)計(jì)更加的清晰更有邏輯，能夠更加準(zhǔn)確的呈現(xiàn)出知識脈絡(luò)。其次，要重視課件的多樣性，即課件設(shè)計(jì)的素材要多樣，課件呈現(xiàn)的內(nèi)容要更加的多樣。尤其是在教學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)的時候，課件的設(shè)計(jì)就需要從多個角度開展。同時，在針對不同層次的學(xué)生的時候，也需要設(shè)計(jì)出具有層次性的多樣化的課件。最后，在課件設(shè)計(jì)中要重視課件的易操作性，即在實(shí)際的教學(xué)中能夠?yàn)榻虒W(xué)省出必要的時間，使得教學(xué)節(jié)奏更加的緊湊，能夠順利完成既定的教學(xué)內(nèi)容。

但是，在實(shí)際的課件設(shè)計(jì)中，有的教師為了炫耀自己的技術(shù)，在設(shè)計(jì)中將色彩設(shè)計(jì)的非常絢麗，課件中包含很多視頻或者是動畫和字的特效，這些設(shè)計(jì)需要有但是不能太多，如果這種設(shè)計(jì)過多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會將過多的注意力集中在教師的課件上，而不是實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容上，不能夠提高教學(xué)的實(shí)際效果。因此，在課件的設(shè)計(jì)上，尤其是在技術(shù)的使用上，教師切記不可以為了炫耀自己的技術(shù)，設(shè)計(jì)很多與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的內(nèi)容或者是特效，保證教學(xué)的實(shí)效性。

四、突出藝術(shù)性，激發(fā)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意力容易分散，尤其是在課堂中教師的課件過于單一的情況下更是如此。課件是課堂中教師和學(xué)生溝通的重要的載體和媒介，這就需要在實(shí)際的教學(xué)中教師要在課件的設(shè)計(jì)中突出課件的藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課件的設(shè)計(jì)要突出“美”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中在收獲美的同時獲得數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)課件中藝術(shù)性的表現(xiàn)主要是字體顏色以及整體的布局，在教學(xué)中教師要重視這些細(xì)節(jié)之處，設(shè)計(jì)出能夠吸引學(xué)生開展學(xué)習(xí)的課件。如，對一些重要的概念中的重要的詞匯要進(jìn)行加粗或者是用其他顏色進(jìn)行突出的標(biāo)記，讓學(xué)生能夠一目了然的了解到教學(xué)中的重難點(diǎn)，提升教學(xué)的有效性。另外，教師還可以結(jié)合教學(xué)的需要進(jìn)行自定義設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)各種的動畫效果，吸引學(xué)生的注意力，同時能夠幫助學(xué)生快速理解這些這些知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以在設(shè)計(jì)中加入相關(guān)的聲音和動畫，能夠讓學(xué)生通過這些設(shè)計(jì)更加有效的開展數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。[4]

結(jié)語

總之，合理的利用多媒體開展教學(xué)，設(shè)計(jì)課件能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，能夠幫助學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中積極開展數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。這就對教師多媒體課件制作的水平提出了更高的要求，在實(shí)際的教學(xué)中教師要結(jié)合實(shí)際的需要，優(yōu)化課件，合理設(shè)計(jì)教學(xué)課件。

參考文獻(xiàn)

[1]郭秀英.小學(xué)數(shù)學(xué)課件設(shè)計(jì)怎樣吸引學(xué)生的注意力[J].科普童話，2018（15）：94.

[2]林蔚蔚.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課件的科學(xué)應(yīng)用[J].中小學(xué)電教（下半月），2018（03）：31.

[3]牛樹珍.淺談?wù)n件與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的整合[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2017（S1）：124.

[4]何英泉.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體課件應(yīng)用的誤區(qū)[J].考試周刊，2016（80）：81.