基于信息技術的經典誦讀對學生心理健康教育中的應用

陳博

摘 要：現代信息技術應用于經典誦讀，促進學校心理健康教育，營造鮮活、真誠、真實的心理健康教育氛圍，有利于調動學生參與心理健康教育的興趣與熱情，有利于拓展心理健康的途徑與形式，有利于提升基于信息技術的經典誦讀對心理健康教育的實效性。

關鍵詞：現代信息技術；心理健康教育；經典誦讀課堂教學；直播課程

良好的心理素質是人的全面素質中重要組成部分，是未來人才素質中的一項十分重要的內容。中小學生正處在身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育，競爭壓力的增大，社會閱歷的擴展，思維方式的變化，在學習、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產生各種心理問題。有些問題如不能及時解決，將會對學生的健康成長產生不良影響，嚴重的甚至產生行為障礙或人格缺陷，貽誤終生。但就目前實際來看，各級各類學校嚴重缺乏足夠數量的專業心理健康教師，使得心理健康教育的推進嚴重受阻。以電子計算機和現代通信技術為核心的現代信息技術的出現為解決這一難題提供了新的契機。

一、結合實際，分析基于信息技術的經典誦讀對學生心理健康教育應用的必要性和可能性

（一）基于信息技術的經典誦讀對學生心理健康教育中應用的必要性。

學生會不同程度地存在各種不健康心理，比如依賴、自卑、任性、孤僻、怯懦、嫉妒、懶散、逆反、畏難、多愁善感、焦慮、恐懼、苦悶、冷漠、沖動等。這些心理偏差或心理障礙不僅束縛了學生自身的心理接受能力和承受能力，而且也影響了學校教育教學的發展。這就迫切需要開展心理健康教育，提升學生心理健康水平，充分開發學生的潛能，培養學生積極樂觀、陽光向上的心理品質，使學生學會正確認識自我，悅納自我，增強自我調控、承受挫折、適應環境的能力；對有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理輔導，使他們盡快擺脫障礙，恢復健康。

（二）基于信息技術的經典誦讀對學生心理健康教育中應用的可能性。

領導高瞻遠矚，思想前沿，發現問題及時制定對策，從資金、設備、技術、理念上大力支持推動改革創新：為所有教學班配備電子白板并鋪設網線、建設高清錄播室、打造云經典誦讀課堂”，提供堅實的物質基礎；多次組織全體教師參與各種形式的信息技術培訓，提升教師信息素養，如“甘肅省省中小學教師信息技術應用能力提升工程”“人教社數字化校園”等，使所有任課教師熟練掌握現代信息技術在教學中的應用；通過“請進來，送出去”，多次組織相應教師進行有針對性的繼續教育，改進教育理念；借助滬江教育科技（上海）“互加心理網校”網絡平臺提供的四大模塊、五大形式、二十課時的持續學習，激發教師對于學校心理健康工作的重視，并掌握一定實用心理健康教育技術。

二、結合我校的積極探索，闡述基于信息技術的經典誦讀對學生心理健康教育中的應用

（一）用現代信息技術營造鮮活、真誠、真實的心理健康經典誦讀課堂

傳統的心理健康經典誦讀課堂教學內容針對性不強、遠離學生現實生活，導致學生不感興趣；授課方式單一、經典誦讀課堂枯燥無味，學生大多被動接受、主動性不強，教學效果差。改革后，我校在經典誦讀課堂教學方面，課前通過問卷星、美篇、UMU互動學習平臺等方式進行課程調查，了解學生實際需求；課中，通過音樂、節奏、圖片、動畫等多媒體向學生提供足夠的直觀生動、圖文并茂、色彩音響兼具的信息，努力調動學生聽覺、視覺、觸覺、動覺等多個感覺通道，全方位地感知信息；課后，通過大悟思源學校云經典誦讀課堂社團、家長微信群等方式及時獲取學生反饋信息。比如：我在上“尋找快樂”這一課時，課前在家長微信群利用美篇發布問卷調查，收集了解學生存在哪些情緒情感問題，有針對性地備課；課中用多媒體課件的圖像與聲音顯示問題情境，把學生帶入鳥語花香的快樂島，去采摘快樂果。頓時，經典誦讀課堂氣氛活躍，學生積極參與，爭先恐后。這種鮮活、真誠、真實的經典誦讀課堂氛圍使學生快速沉浸到經典誦讀課堂教學，并能將信息自覺整合后納入到自主的心理調節中，進而達到根據外界的刺激，有選擇性地輸出信息，從而實現“吸納—整理—調節”的心理流程；課后，我讓孩子們把自己學習這一節課的小收獲發表到社團帖里面，實現及時總結，并且孩子們在社團帖里面可以相互瀏覽、相互評論，又實現了再學習，加強鞏固生發。

（二）開播“幸福魔方”網上系列直播課，延伸心理健康經典誦讀課堂教學

加快提升學校內涵，積極打造云經典誦讀課堂。就心理健康教育而言，經過精心設計，開發了“幸福魔方”系列直播課。魔方，一種神奇的玩具，能將人的思維帶入一種立體的空間，在旋、扭、轉的過程中充分感受思維的無限魅力，感受改變帶來的巨大震撼，感受有序回歸的靚麗風采。一個家庭就是一個由孩子做緯線、父母做經線共同造就的魔方，具有千變萬化的呈現方式，但混亂無序的家庭讓孩子痛苦、家長焦慮。“幸福魔方”旨在分享學生心理健康知識和技能，家庭教育經驗和技能，使學生及家長在學習過程中，共同成長，回歸各自正確的位置；學會相互理解、相互接納、相互扶助，實現心理融合；構建和諧民主友愛的親子關系，提升家庭幸福感。

參考文獻：

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