淺談如何提高小學音樂教學質量

殷延紅

摘 要：音樂藝術能夠帶給人以無與倫比的美的感受，同時還能在很大程度上幫助人們放松身心。更重要的是，人們通過欣賞音樂能夠提升自身的文化素養。作為人生啟蒙關鍵時期，小學決不能只看重應試知識方面的教學，還必須要重視小學生各方面素質的培養。為此，廣大小學音樂教師在開展教學的時候，應積極地去調動小學生的主觀能動性，發揮其在課堂教學中的主體作用，靈活采用各種行之有效性的教學方式，以激發學生的學習熱情，提高音樂教學的質量。

關鍵詞：小學；音樂教學；教學質量

一、培養學生的學習興趣

興趣是驅使學生主動學習的原動力。怎樣培養學生的學習興趣，激發其求知欲以及好奇心，是很多音樂教師一直以來都在關心的問題。大體來說，教師在開展教學活動的時候，應當緊抓學生的注意力，此外，還要積極地去探究學生的心理，盡可能地多了解學生的興趣愛好，這樣一來，才能有效地去調動學生學習的積極性。在學生學習的過程中，教師對學生的評價也能起到激發學生學習興趣的作用，為此，音樂教師必須把握好時機，就學生的良好表現及時予以表揚和肯定。教師在上課時，可以視情況播放一些小學生喜歡的流行歌曲聽。比如，《青春修煉手冊》《遙不可及的你》《安和橋》等等，聽完這些歌曲以后，教師要讓學生談談自己的感受，說一說喜歡這些歌的理由，比如，教師可以這樣問學生：“你為什么要喜歡這首歌？你聽完這首歌以后想到了什么？你覺得這首歌想要表達什么樣的情緒？”通過這一系列的發問，學生參與課堂教學的積極性被瞬間調動起來，這對活躍課堂氛圍是非常有利的，此外，教師通過學生的回答，也能更加全面地了解學生的想法和喜好，從而有利于教師在以后的教學中，更加有針對性地去開展教學。

二、創設活躍的課堂氛圍

眾所周知，活潑好動是小學生的天性，就現今的音樂教學來說，有部分音樂課堂的氛圍并不活躍，甚至有些死寂，學生在上課時通常就規規矩矩地坐在座位上，腦子里天馬行空地胡思亂想著，而教師則一味地在講臺上講著自己的，在這樣的教學環境下，音樂教學的教學質量相信不言而喻。所以，為了提高音樂教學的質量，活躍課堂氛圍，教師不妨在上課前帶領學生做一個跟著音樂打節拍的小游戲，或者給學生出一個有關音樂的腦筋急轉彎，總之，要讓學生的思路和身體在課程正式開始之前動起來，并且能夠讓學生跟著教師的教學節奏走。俗話說得好：“好的開始是成功的一半。”所以開頭開好了，對剩余課程的有效開展極為有利。而在上課過程中，為了活躍課堂氛圍，教師可以邀請一些音樂天賦好或者想要表現的學生到講臺上表演，通過這樣的方式，其余學生參與音樂教學的熱情勢必能被很好地激發出來，從而使小學音樂教學的有效性得到提升。

三、利用現代化教學手段開展教學

隨著我國信息技術的高速發展，多媒體設備已經漸漸普及在小學教育之中。而對于音樂這種藝術性極強的課程來說，更需要利用多媒體技術去展現它的特性，并借此使小學音樂教學的內容得以豐富。比如，在學習民歌的時候，教師就可以按照民歌的特點，搜集一些關于民歌的資料，或者與民歌旋律相似的歌曲，讓學生依據自身所學對這些歌曲進行鑒別，并據此總結出民歌旋律所具備的特點，從而使學生的印象得以深化，所學的知識得以鞏固。

此外，教師還可以引導學生利用多媒體設備和互聯網去查找自己喜歡或者感興趣的音樂知識，這樣一來，其知識儲備勢必能得到擴充、精神世界能得到豐富。之后，教師要鼓勵學生積極地與大家分享自己學到的音樂知識。愛爾蘭劇作家蕭伯納說過：“你手上有一個蘋果，我手上有一個蘋果，如果我們交換蘋果的話，我們各自手上還是只有一個蘋果。但當你有一個想法，我有一個想法，如果我們交換想法的話，我們就有兩個想法了。”通過分享，學生能意識到分享的重要性，這對學生將來的學習發展至關重要。

最后，為了充分調動學生的主觀能動性，培養學生的自主學習意識以及合作能力，教師可以引導學生開展小組合作學習。在小組合作學習的過程中，學生們通過學習和交流音樂知識來提升自身的鑒賞能力和人格魅力。例如，在學習紅歌的時候，教師不妨將學生分成若干學習小組，并為各小組規定一個文化背景，然后要求他們利用互聯網或者相關資料去搜尋當時的紅歌。之后，教師要將學生搜集來的紅歌整合在一起，組織學生一起交流和分析不同時期的紅歌的特點，借此來提高學生的音樂審美能力，提高音樂教學的質量。

總而言之，音樂課堂的設計是一個不斷發展進化的過程，而教師要想不斷地對自身的教學進行優化，就必須深刻理解音樂教學的教學理念。此外，在實際的教學中，廣大小學音樂教師還必須不停地進行自我反思、不停地對自己的教學進行研究和改進，只有這樣，才能讓學生充分感受到音樂教育的熏陶和教育。

參考文獻：

[1]許萍.淺談如何提高小學音樂課堂教學有效性[J].學周刊，2017.

[2]張季桃.讓音樂走進學生的心靈：新課改下小學音樂有效教學策略淺談[J].讀與寫（教育教學刊），2017.