淺談鄉(xiāng)村幼兒園如何開展游戲活動與實踐策略

陳群

【摘 要】格魯斯認(rèn)為；“游戲是幼兒對未來生活的一種無意識的準(zhǔn)備”。幼兒通過游戲，假想假扮各種角色，能解決幼兒身心發(fā)展的需要與實際能力之間的矛盾。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中規(guī)定：要尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動。幼兒喜歡游戲，不僅是身心特點的反應(yīng)也是身心發(fā)展的需要。但是由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對落后，幼兒教育投入不足，園舍設(shè)施簡陋，游戲資源匱乏等客觀原因的，農(nóng)村幼兒園在開展游戲中存在許多問題，如何克服以上不利因素，讓每個孩子都享受到游戲的樂趣是每個鄉(xiāng)村幼教工作者都應(yīng)思考的問題。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；鄉(xiāng)村幼兒園；游戲

每一個健康成長的人都要經(jīng)過童年，但并不是每個人都能擁有真正快樂的童年。游戲是兒童生存的方式，缺乏游戲的童年將是不完整的。列斯加夫特認(rèn)為：“我們應(yīng)該利用游戲，為了教會兒童掌握自己動作的本領(lǐng)”。 幼兒的生活以游戲為中心，游戲?qū)τ谟變簛碚f就是他們就是他們的生活，幼兒的一日生活中除了吃飯、睡覺等日常生活活動外，只要沒有特別限制身體健康那么幼兒一定是在游戲著，游戲中的學(xué)習(xí)是幼兒興趣、愛好和探究欲望激發(fā)的，學(xué)習(xí)沒有明顯的目的，幼兒并非是為了學(xué)習(xí)而游戲，是為著“玩”而游戲的，學(xué)習(xí)是潛移默化的，幼兒沒有意識到自己是在學(xué)習(xí)，卻不知不覺學(xué)到了很多東西。

一、當(dāng)前鄉(xiāng)村幼兒園開展游戲活動存在的問題及原因