注重策略，讓小學語文自學之花綻放

王梅林

摘要：在小學語文學習中，老師不但要使同學們領會書本知識，還要使同學們掌握好的學習習慣，讓學生掌握學習方法，養成自主學習的意識。使用正確的方式方法讓學生學會自學，在語文的天地中找尋歡樂。引發學生對自學語文的興趣，使學生愛語文。本文主要以教授小學生語文自主學習策略為內容，側重提高學生的自主學習能力，增強學生的自主學習意識。

關鍵詞：策略；小學語文；自學

前言：

老師教育的目的不僅是傳道授惑，還要授之以漁，要讓學生在語文學習中獲得樂趣，喜歡學習語文，讓學生在不斷的熏染中提高自己的自主學習能力，讓學生可以樂在其中。

一、引領學生發現語文興趣

對不了解東西的人們往往會感到好奇，從而產生探究的欲望，所以我們說興趣是最好的老師。許多專業人士都重視對學生興趣的激發，興趣是學習的開端。激發學生學習興趣對學習很有幫助。比如老師教授《難忘的潑水節》這篇文章，這個節日是延續至今的古老節日，可是現實中，人們不會弄濕衣服，這樣學生就會產生不解，那么老師可以由疑導入，介紹這個節日的由來，利用多媒體播放潑水的歡樂情景，激發學生對這篇文章的興趣，水到渠成地讓學生領悟文本的內涵。

隨著學生的不斷成熟，學生的自主意識不斷提高，年齡大的學生對學習有自己的觀點，在學習中的感覺也不同，老師在教授過程中，要關注學生的進展變化，讓學生了解自主學習意識和以后成長的聯系，以興趣開拓夢想，以興趣轉變未來。比如教授《蝙蝠和雷達》這篇文章時時，能夠讓學生通過書籍或者電視和電腦等媒體去查找相關資料，充分認識到雷達在人類社會中產生的影響，當然有能力的還能溝通過咨詢專業人員了解，也能夠去相關的博物館親自體會一下雷達，從而培養學生的自主學習意識。了解科技的進步與大自然息息相關，科學技術不僅能夠提高人們生活水平，還能保護大自然。

二、重視學生語文基礎積累

自主學習是一種長久的積累式的學習，不能夠一下子就達到，學生長久的鍛煉才可以增強自主學習的意識。文章設計的難易程度是與學生的能力符合的，學生能力提高，文章難度也會隨之加深。語文課本就像是一把修車的工具，老師拿著工具在課堂上把每位學生修理好。那么老師的目標和任務就很明顯了，上課的時候根據文章的特定內涵，與這個單元的疑難點聯系起來，引導學生行程學習體系，增強自學能力，是學生學會自主學習，讓學生去找尋其中的規則，激勵學生積極的探究，也需長期的反復練習使學生扎實基礎。學習語文的前提是認識詞語句子，要使學生擁有自主學習的能力，對基本的知識的學習是必要的，小學的拼音學習、積累詞語是最基本的。老師在上課時，應潛移默化地培養學生的自學能力，不僅能自己讀準字音，還能夠結合上下文來理解相關詞語、句子。在積累中豐富知識，在自學中提高能力，學會了學習方法。

三、改良學生小學語文技巧之花

一方面，教師應該讓學生學習更多的自學技巧，并能靈活運用。大多數情況并不是學生不用功讀書或不積極學習，而是缺乏學習技巧，因此就會致使學生不夠優秀，沒有考出一個理想的成績。任何學生都有自己的性格，因此適合學生自身的學習技巧尤為關鍵。教師在教育學生時，應該以改良學生學習技巧為目標，應該從最初的學習入手，引導學生自主查看，并且多與別的同學溝通聯系，要學會表現和傳達個人意見，并學會合作學習。課堂之外的閱覽書籍是考驗學生的自學技巧，書本里的知識是由老師引導學生來學的，學生在課堂之外的閱覽書籍過程中，可以運用個人獲得的方法試著應用進去，憑借自身的實力去了解和閱讀每一個作品。學生在語文課堂上學習到的學問和措辭應該用正確的方式體現出來。同時，學生也應該學習寫作，達到不但會閱讀也會寫作的程度。讓學生平時多多練筆，有利于學生對知識構成和創建擁有更加深刻的理解，也能對自學技巧大幅度提升。

另一方面，學會了技巧和策略，還需要經常練習，形成規律，規律一旦形成，自學也就完成了一大部分了，因此教師在根據每個學生的不同情況而實行相對應的教育教學的進程中，應該多學習一些良好的學習方式，積極培育學生去形成規律，使自學變成一個基本的能力，學生在自學時就能自發地去運用自身熟練的、有把握的技巧，他們的自學技能就會越來越好，能力就會越來越高。

最后一方面，應該學會有明辨是非的能力。檢查和考驗每一個學生的智慧和能力是要有正確的思想方法，并能充分的利用，如果只去實踐而不多思慮自己的做法是否正確，自學的技巧也就得不到提升。正確的思想方法應該把自己所學舉一反三，靈活運用，讓知識變成學生自身的學問，而非教師又重復教學的知識。由此可見，重擔再一次回到了教師的身上，在提出問題時應該多提出部分比較難的和比較深奧的問題，讓學生去深思熟慮，讓學生在思想的海洋里暢游，去尋求最靠近的對岸。學生也應該多踴躍一些，多主動與學生、教師合作，時常質疑和閱覽書籍，不能單單依賴教師的提示和援助，自身應有自主自立的思想，從而樹立正確的人生觀。

四、結束語

自學技巧是不可或缺的學習技巧，是所有學生在學習生涯中不可缺少的技巧，教師只是一個指導引領和啟發學生的角色，主要是讓學生理解和把握自學的技巧，學會在語文中自學，應用策略與辦法，讓學生在語文的花海里，尋找到那朵適宜自身的燦爛之花。

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