淺議數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力

陳佩仁

摘要：創(chuàng)新是中華民族發(fā)展的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力已成為新時(shí)代的使命。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要緊緊把握教育改革契機(jī)，圍繞新課改要求，突破傳統(tǒng)的教育觀念與教育形式，大膽改革與創(chuàng)新，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求和具體教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)新形勢(shì)下數(shù)學(xué)教育的改革發(fā)展目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)新能力

培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力應(yīng)貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)課堂，一方面向小學(xué)生滲透解題技巧，鍛煉他們靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；另一方面培養(yǎng)創(chuàng)新思維，以良好的邏輯思維促成良好的學(xué)習(xí)能力。教師在備課環(huán)節(jié)要充分考慮小學(xué)生的身心發(fā)展特征，熟悉教材的內(nèi)容并挖掘蘊(yùn)含的智力因素，通過(guò)引導(dǎo)與啟發(fā)帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，從多角度訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維，讓他們?cè)谒伎紗?wèn)題、解決問(wèn)題過(guò)程中形成創(chuàng)新能力。

1.營(yíng)造趣味氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

想要提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神，教師首先要為他們營(yíng)造一個(gè)濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)趯捤?、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中產(chǎn)生探究與思考的欲望，自由地思考問(wèn)題并大膽提出想法。這樣，學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)課堂的主體，而教師則扮演良師益友的角色，與學(xué)生一起探索知識(shí)、共同解決問(wèn)題。例如學(xué)習(xí)《長(zhǎng)度單位》時(shí)，采取分組合作的學(xué)習(xí)方法，將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，各小組學(xué)生互相測(cè)量身高并作好記錄，選出本組最高的同學(xué)與其他組對(duì)比，看哪位同學(xué)最高，計(jì)算比其他同學(xué)高多少。在這種有趣的學(xué)習(xí)氛圍中，每個(gè)學(xué)生都能積極參與，通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用，掌握如何測(cè)量長(zhǎng)度、如何使用長(zhǎng)度單位，不知不覺中收獲了新知識(shí)，提高了應(yīng)用技能。

2.開展合作探究，拓展創(chuàng)新學(xué)習(xí)空間

小組合作探究是新課標(biāo)提出的全新學(xué)習(xí)方法，廣受學(xué)生與教師的歡迎。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容妥善安排合作探究活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)揮與想象的學(xué)習(xí)空間，讓他們通過(guò)觀察、思考、操作、推理及想象，獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)解題技能，這樣學(xué)生親自經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程，做到“知其然并知其所以然”，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的印象。教學(xué)實(shí)踐表明，在解決重難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)采用合作探究方法，能很好地提高教學(xué)效率，同學(xué)之間互相合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短，每個(gè)人都發(fā)揮自己的長(zhǎng)處與優(yōu)勢(shì)，激活合作能力與創(chuàng)新能力。例如學(xué)習(xí)“20以內(nèi)的加法”時(shí)，教師不能直接在黑板上列出題目讓學(xué)生計(jì)算，而是要教會(huì)學(xué)生掌握解題技巧，形成解題思路。首先，將小學(xué)生分成幾個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，每一組先使用擺木棍的方法，計(jì)算20以內(nèi)的加減法，讓他們?cè)趧?dòng)手操作和動(dòng)腦思考過(guò)程中總結(jié)計(jì)算加法的規(guī)律，在合作探究過(guò)程中掌握知識(shí)、提高技能。其次，合作探究的學(xué)習(xí)方法給學(xué)生創(chuàng)造更多自主學(xué)習(xí)和發(fā)揮的空間，小組內(nèi)的同學(xué)還可以自己編題并互相提問(wèn)，這樣不僅豐富了學(xué)習(xí)資源，也使合作學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿樂趣，激活學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的動(dòng)力。

3.設(shè)計(jì)開放題型，激活學(xué)生創(chuàng)新思維

小學(xué)數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力在于解題過(guò)程的多變性，靈活、開放的題型往往最能吸引小學(xué)生的注意力，這也是激活創(chuàng)新思維、鍛煉創(chuàng)新能力的最佳途徑。通過(guò)設(shè)計(jì)一題多解、一題多變的題型，學(xué)生在課堂不再被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)探索、創(chuàng)新研究，在腦海中形成一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型，快速轉(zhuǎn)動(dòng)邏輯思維，找出解決問(wèn)題的方法。例如聯(lián)系小學(xué)生熟悉的生活案例設(shè)計(jì)應(yīng)用題：假設(shè)學(xué)校、超市和籃球館在同一條直線上，已知學(xué)校距離超市500米，超市距離籃球館700米，試問(wèn)學(xué)校與籃球館距離多少米？在解題時(shí)，一種方法假設(shè)學(xué)校在中間，另一種方法假設(shè)超市在中間，分別列出算式，得出不同答案。這一題目考核了學(xué)生的多樣性思維，促使他們靈活性地思考問(wèn)題并聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，有助于鍛煉創(chuàng)新思維。再如講解“圖畫應(yīng)用題”時(shí)，以同桌二人為一組合作學(xué)習(xí)，其中一個(gè)同學(xué)用身邊的學(xué)具或物件擺出圖畫，由另一個(gè)同學(xué)編應(yīng)用題，兩個(gè)人一起解決應(yīng)用題。學(xué)生開動(dòng)腦筋，巧妙地利用生活中的物品，設(shè)計(jì)各種加法、減法應(yīng)用題，課堂學(xué)習(xí)的氛圍濃厚，學(xué)生無(wú)形中形成了創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。

4.應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力

隨著信息技術(shù)的興起與應(yīng)用，給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)帶來(lái)了新的契機(jī)。將現(xiàn)代信息技術(shù)引入數(shù)學(xué)課堂，對(duì)提高教學(xué)效率、完成教學(xué)目標(biāo)具有事半功倍的效果。由于數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有一定的復(fù)雜性和抽象性，再加上小學(xué)生的思維模式以直觀性思維為主，所以他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程非常困難，甚至產(chǎn)生畏難心理，難以提高數(shù)學(xué)成績(jī)。為了解決這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，一方面教師要轉(zhuǎn)變思路，優(yōu)化教學(xué)理念，找準(zhǔn)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與數(shù)學(xué)內(nèi)容的契合點(diǎn)；另一方面教師要提高自身應(yīng)用信息技術(shù)的能力，善于設(shè)計(jì)多媒體課件，直觀地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。例如學(xué)習(xí)“圓的面積”時(shí)，利用3D技術(shù)剖析圓形，給學(xué)生演示剪切與拼接圓形的過(guò)程，掌握?qǐng)A形的特征，推算出圓形面積計(jì)算公式。為了讓學(xué)生加深印象，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手操作，他們一邊操作一邊思考，掌握面積推導(dǎo)原理，鍛煉發(fā)散性思維。

總之，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力是教育改革的主要任務(wù)之一，這也是時(shí)代發(fā)展對(duì)學(xué)生提出的迫切需求。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要把握課堂教學(xué)的契機(jī)，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，通過(guò)改革教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，激活學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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