職業學校學前教育專業創新人才培養模式探索

林玉英

摘 要：隨著人們越來越重視幼兒的學前教育，我國的幼教事業得到了飛速的發展，對于學前教育專業創新型人才的需求也驟然增加。本文對職業學校學前教育專業的現狀和前景進行了逐步分析和探索，以期能夠進一步完善職業學校學前教育專業創新型人才培養的模式與方案，提高職業院校的教育質量。

關鍵詞：職業學校 學前教育專業 創新人才培養 探索

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）09-0-01

隨著家長和學校對學前教育工作的重視，學校對于教育類學校學前教育專業人才的要求也越來越高。作為學齡前兒童的學習的守護者、成長過程中的引導者，只有品行兼優的專業型人才才能夠勝任。對于學前教育專業的畢業生來講，必須要有豐富的文化素養、高尚的道德品質，同時在學前教育領域也有著相當專業的理論知識和實踐基礎，這樣才能夠更好的陪伴學齡前兒童健康成長。根據我國目前的學前教育專業的現狀來看，仍然有很多的幼兒園的學前教育專業人才配備不到位。因此，職業學校如何在新形勢下，摸索出學前教育專業創新人才的培養模式，是當前職業學校教育類專業的主要發展方向。

一、我國職業學校學前教育專業創新人才培養的現狀

據研究表明，我國各大職業學校對學前教育專業人才的培養還不夠完善，仍然存在著很多的問題和不足之處，限制了我國的學前教育事業的發展。在傳統的教學模式中，學前教育要求學生德、智、體、美全面發展，而隨著時代的進步，這種教學模式已經對學生的學習和成長造成了很大的阻礙，對于學齡前兒童的教育，要有側重的全面性的學習，因此，對職業學校的學前教育專業人才培養模式的創新和提高，是推動當前學前教育事業發展的主要途徑。

二、學前教育專業人才的培養方向

1.提高邏輯思維能力

邏輯思維能力是保證教學質量的前提條件。在實際教學中發現問題和解決問題的能力是邏輯思維能力的主要體現方式，也是教師的重要能力之一，職業學校應該將這一項列為重點培養能力。

2.注重語言表達能力的培養

作為一名教師，語言就是教師教學的工具。職業學校應該對學前教育專業的學生的語言能力重點考察，對學前教育專業學生的普通話能力設置一定的標準，使每個人都能夠用標準的普通話授課，保證教學課堂的授課、板書、教學總結都能夠保質保量的完成，清晰的吐字、專業的課堂講解是一名幼兒教師必須的專業技能。

3.培養創新能力

面對同等的教材和教學對象，不同的課堂教學模式和教學觀念往往會產生不同的教學效果。教學模式和教學方式的創新，能夠給教學課堂帶來新的生機和動力，使學生的創新思維能力更加活躍。所以，職業院校要著重培養學前教育專業學生的創新意識和創新能力，并且能夠自主的完善教學手段，達到教學目的。

4.組織能力的培養

作為一名合格的學前教育專業的學生，組織能力是一項必須具備的能力。通過多種形式和途徑，組織學生進行課外活動，增加鍛煉學生自身能力的機會，提高學齡前兒童的動手能力。

三、如何運用現代化手段培養學前教育專業人才

1.夯實專業基礎，提高教學能力

一名合格的學前教育工作者，必須要掌握多項能力，在日常的學習中多學、多看、多練，加深自己對于專業知識的理解，夯實專業基礎。學前教育對教師的要求是多方面的，不僅要能夠對一些基礎的理論知識有深入的理解，還要會一些其他的藝術技能，比如唱歌、跳舞、繪畫等。首先，在平時學習中要“多聽”，挑選一些名人演唱或者標準的教師范唱模板，自己多加練習；其次，要多多練習歌唱技藝，在練習中自我摸索，聽取教師的指點，多磨練自己的演唱技巧，通過反復的聯系彌補自身的不足；最后，多找一些參考書籍和教學視頻，不斷的充實自己、完善自己，多學習不同的教學方式和方法，汲取各家的優點，結合到自己的實踐教學中，不斷的提高自身的教學水平。

2.多參與課后實踐活動，提升理論實踐水平

“實踐是檢驗真理的唯一標準”。學前教育專業應該多組織一些實踐活動，使更多的學前教育專業學生參與到實踐活動當中，在實踐活動中印證自己的所學，真正做到學以致用，這樣既能夠鞏固課堂所學知識，又能夠在實踐中檢驗自身的能力，發現和修正自己的不足。豐富的課外實踐活動，更有利于接受新的知識，提高自身的理論實踐水平。

3.制定明確的學習方向

學前教育專業是一項涉獵內容非常廣泛的學科，要求教師有非常豐富的理論知識，也要精通各種才藝。當然，在學前教育的教學過程中，要明確主要的方向，教學方向決定的學前教育專業學生的學習方向。在學齡前兒童的教學中，基礎知識結合音樂、繪畫等知識，是為了培養他們的興趣愛好，幫助學齡前兒童建立正確的人生觀、價值觀。因而，基礎知識和技能的學習，要以學前教育的教學方向為主。

4.規范學前教育專業的教學技能

職業學校要對學前教育專業制定專門的教育指導方針，同時增強職業學校教師的教學能力。針對學前教育的特殊性，職業學校要多開展心理學、教育學等基礎的教學理論課程，在培養學生相關專業技能的同時，不斷的提升其教學水平，爭取為國家和幼教事業培養出更多的合格型專業人才。

結束語

學前教育是學齡前兒童人生發展的重要階段，是促進學齡前兒童人生觀、價值觀、世界觀形成的最快時期，因此，良好的學前教育體系，優秀的學前教育專業人才，在學前教育工作中顯得尤為重要。總而言之，職業院校的學前教育專業創新人才的培養十分的重要，是我國學前教育事業發展的重要推動力。各大職業學校在培養學前教育人才時，要充分分析當前的創新型人才培養模式的現狀，找出不足和問題，結合學校的實際教育情況，改善和創新自身的人才培養策略，積極探索新的更適用的培養模式。

參考文獻

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