試論初中物理入門教學

摘要：學生在升入八年級的時候，會接觸到新的課程內容——物理。在初中物理入門階段，教師不可能直接向學生灌輸大量的物理內容，這會使學生沒辦法有效地吸收與消化。教師必須要針對這階段學生的學習情況，制定出更為合理的入門教學策略。本文將結合一些相關的資料，來試著分析一下初中物理入門教學工作。

關鍵詞：初中物理；入門教學；教學策略

如果平鋪直敘的教學物理知識，只會讓學生對物理這門學科產生不好的印象，因為相較于其他學科而言，學生在物理這門課程上是沒有多大的基礎的，所以物理知識對于他們來說具有一定的抽象性與復雜性，如果直接灌輸，則會讓學生感到課堂教學過于枯燥無味，進而使其喪失學習物理知識的興趣。由此，教師需要結合學生的學習實際，來對自身的教學方式進行調整，要懂得借由一些有趣的教學手法來將學生的學習興趣激發出來。如此學生在學習物理的時候才會更加積極主動，進而將自身的思維能力充分地調動起來。接下來，本文將以人教版八年級上冊的物理教學內容為例，來試著探討一下應該如何做好初中物理的入門教學工作。

一、 注意梳理知識來龍去脈

教師在教學的時候，需要注意到這樣一個事實，即學生在剛剛接觸物理知識的時候，往往會有極大的好奇，他們在最開始的課程學習中會表現出極大的興趣，會在心中認識到物理知識的學習是很有用的，進而使其樹立起想要學好物理的決心。但是隨著后續的課程教學，不少學過的知識會漸漸變得紊亂，沒有條理，如此學生在用到這些知識的時候就沒法將其有效的“激活”，長此以往便會使學生慢慢喪失學習物理的信心。

例如，以“運動的描述”這個小節的內容為例。在教學這個小節的知識時，主要的教學目標是讓學生對參照物的概念有所了解，進而使其明白物體的運動與靜止是相對的。所以教師在教學的時候，需要嗲令學生對“物體運動和靜止的相對性”有所體驗。此時，為了不使學生將這個小節的知識打亂，教師需要起到一個“引導”作用，要幫助學生對這個小節的知識進行梳理。比如說，“機械運動”指的是什么？為什么在研究“機械運動”的時候要選擇一個參照物？教師需要由淺入深，將相關知識的來龍去脈在學生的面前清晰地展現出來，這樣一來，學生的腦海中也會有更加清楚的思路。一旦學生能夠有效掌握并運用這些知識，那么他們便會在學習物理知識上面變得更加積極主動。

二、 在教學中培養學生質疑

學生的思維會在不斷地質疑中得到提升，質疑是一種很有效的教學方法。而且一旦將學生的質疑能力培養出來，他們便會在以后的學習中學會自主質疑，進而對某個問題進行深入的探究，如此學生的學習能力也會得到提高。而教師在培養學生質疑能力的時候，需要對學生的思維進行步步牽引，要懂得將學生的“想”“誘惑”出來。最好的方式，便是針對性的圍繞一個問題，然后結合學生的興趣愛好，提出符合他們“口味”的問題，在引起他們興趣的同時，引導他們去質疑。

例如，以“運動的快慢”這個小節的知識為例。教師在教學這個小節的知識時，主要的教學目標是讓學生學會用速度來將物體的運動描述出來，并且讓他們能夠使用速度公式來進行一些簡單的計算。此外，便是使學生對勻速直線運動的概念有充分的了解。為了使學生能夠對這個小節的知識產生興趣，教師可以結合一些實際生活中的內容，提出問題，即：“同學們，還記得上次的運動會嗎？我們班上的小茗同學在‘100米跑步項目中取得了冠軍，他跑得可真快啊。還有小青同學在‘800米跑中也得到第一名，他跑得可真快。這兩名學生都跑得很快，有哪位同學能夠給我描述一下物體運動的快慢嗎？”教師借助一些學生在實際生活中接觸到事件，從中提煉出問題。學生會因為這些事情就發生在他們周圍而對這個問題產生興趣，進而發散自己的思維，去思考這個問題。如此，學生的質疑能力便會得到提升，而學生的物理水平也會有所提高。

三、 培養學生參與實驗興趣

到八年級為止，與實驗聯系極為緊密的學科便只有物理這一門，這是物理學科的一個教學優勢。學生在學習過程中往往會因為自身親自參與而對一些事情感興趣。由此，教師借助物理實驗教學，來讓學生對物理實驗操作保持興趣。

例如，以“凸透鏡成像”這個物理實驗。在以往的教學中，教師可能會因為這個實驗過程比較復雜，而將這個實驗對學生演示一邊即可，此種方法雖然也能夠提高學生的學習興趣，但是效果肯定沒有讓學生親自參與強。所以教師可以將學生帶至物理實驗室中，讓他們用相關的實驗道具，親自完成整個實驗過程，如此不僅會使他們對這個物理實驗的原理，即“物遠實像小，實像異側倒”。還能夠讓他們對物理學習產生興趣，并在實驗過程中，學會將這些物理知識運用到實際生活之中。由此看來，培養學生參與物理實驗的興趣，是極為重要的。

四、 結語

總的來說，想要做好初中物理入門教學工作，教師需要結合學生的實際情況設計出教學計劃，然后懂得注意梳理知識來龍去脈、在教學中培養學生質疑能力以及培養學生參與實驗興趣，從而來使得學生的物理水平得到提升。

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作者簡介：

范小兵，四川省宜賓市，四川宜賓屏山縣缸坪基點校。