體育教學中如何合理的應用游戲

摘 要：體育游戲作為學校體育教學的重要組成部分，因為其多樣的形式、簡單的操作，受到廣大師生的喜愛。它對學生身體素質的全面發展有重要作用。體育游戲進入課堂，教師應在游戲的選材、組織、分組、裁判和評價上力求科學、合理，使學生在對體育課的興趣得到加強的同時，使他們的運動技能得到完善和發展。

關鍵詞：體育教學；體育游戲；問題

一、 引言

游戲作為學校體育教學的重要組成部分，在學校體育教學中有其他活動無可替代作用：它對學生身體素質的全面發展，奔跑、跳躍、投擲等基本技能提高，體質的增強，鍛煉的方法的掌握，品德品質的教育，意志品質的培養等都具有重要的作用。在體育教學中科學、合理應用游戲，應注意以下幾個問題：

二、 體育教學當中游戲應用的方式

（一） 因材施教

隨著素質教育的推行，體育已經成為教學當中重要的一環，體育教學的好壞直接決定著總體的教學成果。為了更好地提高體育教學成績，加強游戲的應用是其中必不可少的教學方法，一定要根據不同學生的不同需求進行差異化教學，做到因材施教，保證每位同學都有公平地參與體育游戲的權利，這是提高學生學習興趣的關鍵所在。

（二） 重視學生的主體地位

受傳統教學模式的影響，教師一般會占據整個教學活動的主導地位，從而忽視了學生的主體地位，導致學生學習的積極性不高。所以一定要重視學生的主體地位，尊重學生的需求開展體育游戲教學活動，教師作為引導者要注意督促學生在體育活動中發揮自己最大的價值。體育教學如果積極創新教學形式，可以很好地發揮提高教學質量的重要作用，學生的創新思維能力也可以得到提升。

三、 體育教學當中應用游戲的選材

體育游戲因為可以使學生生長發育得以促進，身心健康得以增強，各種動作和運動機能得以發展和完善，對體育課的興趣得以加強等特征，越來越多的進入體育課堂。體育游戲進入課堂，關鍵在于游戲內容的選擇，游戲的選擇應注意：

（一） 有明確的目的和教育意義

游戲的內容形式要有利于提高學習者基本運動能力和身體素質，并使學生體質增強。選擇體育教學游戲，要根據學生實際情況和年齡特點，再綜合課的具體任務選擇一些學生有興趣的，對技術要求不高的、容易完成的游戲內容，讓所有參與的學生在游戲的樂趣中提高學生身體素質和基本運動能力，以達到體質增強的目的；選擇游戲時，還要將思想品德教育貫穿始終，培養學生的集體主義、愛國主義觀念及團結、友善、互助、互愛、遵守公德等優良品質。

（二） 體現競爭性。

體育游戲的競爭不同于競技體育的競爭，它沒有過度緊張，完全是在娛樂中有趣味的競爭，并在競爭中得到快樂和滿足。相對公正的、適度的競爭是學校體育游戲活動中的常見的競爭，這種競爭主要通過科學的動作設計、合理的比賽規則以及游戲分組時各種因素的綜合考慮體現出來，因此在對體育游戲選擇時要特別注意。

（三） 注重安全性

體育教學活動的主要目的是對學生身心全面、健康地發展的促進，因此，安全至上的思想應貫穿于游戲設計的全過程。教師上課前，應根據活動內容，對活動場地、器材等進行全面的準備和檢查，教師應事先考慮到每一個不安全因素，并及時、有效地避免，以保證教學活動安全、順利地進行。

四、 體育教學中應用游戲的組織

在體育教學過程中，學生練習興趣的激發、體育教學效果的提高，最常用的方法是科學合理地應用體育游戲。但如果游戲教學組織不妥當、不合理并且存在安全隱患，往往會發生不好的結果，帶來負面影響。

體育游戲的講解、示范，是教師讓學生了解將要進行的游戲活動的主要辦法，即使是學生比較熟悉的活動形式，也應當用講解、示范重新明確，只有讓每一個學生都了解和理解了，才能進行下一步的組織教法。

（一） 在游戲進行前，教師對游戲的名稱、運動的路線、動作的要求、器械的用法、游戲規則等都要向學生做全面講解。體育游戲的講解，一般要求能一次講清，盡量不要采用分段講解，因此，教師應事先對選用的教材有比較全面的了解，以便能突出重點，提高講解質量。

（二） 示范要有良好的直觀性。在組織游戲教學時要用形象的動作進行示范，讓學生對活動的過程和主要動作有明確的了解和理解，以激發學生學習的興趣。

五、 科學分組，及時調整

游戲的分組要盡可能簡便。教師要掌握游戲的各種分組方法，根據學生年齡、性別特點和運動能力差異進行科學分組，以保證教學活動有序進行。

在游戲教學過程中，教師要注意觀察，根據活動實際情況及時調整運動量、運動負荷和休息時間，以保證游戲安全、順利進行；關心學生，及時鼓勵體質差的學生；及時處理突發性事件，保證學生參加體育活動的安全。

六、 裁判

嚴格、公正的裁判是安全、順利完成體育游戲活動的重要保障；而裁判方法的靈活、裁判信號的多變則能更好地激發學生高質量參與活動的興趣，因此，游戲活動的裁判不論是老師裁判，還是學生裁判，都應對游戲的方法和規則熟練掌握，對學生在游戲過程中隨時出現的問題及時處理，以保證安全、有序地進行教學活動。

七、 評價

教師應在游戲活動結束后客觀公正地對活動過程進行評價，幫助學生找出自己所在團隊勝負的原因，肯定學生的成績，指出活動過程中存在的問題，使學生懂得服從裁判和遵守規則在團體活動中的重要性，遇到困難和問題時自己嘗試解決自信心，以及和同伴合作一起完成任務的成功體驗，使學生從游戲的快樂中得到人生的真諦。

總之，游戲作為學校體育教學內容的重要組成部分，能極大地促進學生的各項能力，這就需要教師在教學的過程中不斷地對游戲的內容、形式和組織方法等根據學生的發展需求不斷創新，從而使體育游戲在中學體育教學中發揮越來越大的作用。

八、 結語

綜上所述，在體育教學當中應用游戲，可以很好地調動起學生參與到體育教學當中的積極性。為了更好地發揮出體育游戲的重要性要將學生放在主體地位，根據學生的喜好進行游戲教學，做到寓教于樂。在游戲開始之前一定要做好各方面的準備工作，鼓勵學生以積極的態度加入體育教學課程當中，并且關注每一位學生的變化，對于整個游戲環節籌劃得當，從而保證體育教學的質量得到有效地提高。

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作者簡介：

李生芳，中學高級教師，甘肅省蘭州市，蘭州市第三十一中學。