激發(fā)學習興趣，促進高職英語教學

【摘要】興趣是最好的教師，也是推動學生學習的內在動力，要想提高高職英語教學質量，教師首先要培養(yǎng)并激發(fā)學生的英語學習興趣，明確培養(yǎng)目標，能夠科學合理的安排教學內容與過程，采用正確有效的教學方法，激發(fā)學生的課堂參與積極性。本文在此背景下，簡要分析如何激發(fā)學生英語學習興趣，提高高職英語教學效率，并提出具體的教學策略，希冀促進高職英語課堂有效開展，切實提高學生英語學習水平。

【關鍵詞】學習興趣；高職英語；創(chuàng)新教學

【作者簡介】柏梅（1979.3- ），女，玉溪通海人，昆明衛(wèi)生職業(yè)學院，本科，中級，研究方向：英語。

引言

21世紀是經濟全球化的時代，當前國際間的交流與合作力度逐漸擴大，社會對于高素質高層次的人才需求量也與日俱增，對于人才的需求由理論型、單一型轉換為應用型和復合型，所以英語素質在人才素質中也起到極為重要的作用。所以高職英語教學必須創(chuàng)新教學方法，能夠提高英語教學認知，根據不同專業(yè)學生的多元化學習需求，進行正確的引導與幫助，提高學生英語學習興趣的同時促使學生全方位發(fā)展。

一、當前高職英語教學存在的問題

高職英語教學主要是培養(yǎng)技術型人才的英語教育，通過培養(yǎng)生產、建設、管理與服務為一體的語言交際能力，提高學生涉外局面的語言應用能力，在高職英語教學中，要求學生能夠加強英語語言的實用性，與從事的職業(yè)進行緊密的結合，這就需要高職英語具有較強的應用性與實踐性。……