小學數學練習有效設計策略的點滴實踐

王宇軍

摘 要：赫爾曼外爾曾說，數學是無窮的科學。對于小學數學而言，最主要的是課堂設計和學習興趣。課堂設計有兩個方面，一是在課堂上把課本知識講透，鞏固好基本知識點，通過多種多樣的練習豐富學生們對知識本身的理解；二是盡可能的將課本知識進行延伸，甚至學習到更多和數學相關的知識，拓寬學生們的知識面。同時，也不能把知識講的索然無味，要根據學生們的具體情況制定相關教學方案，最大程度的激發學生們的學習興趣，在輕松快樂的氛圍下學習到更多知識，真正意義的實現減輕負擔的同時，提高學習質量。本文將結合教學經驗，就如何實現小學生數學學習有效設計提出幾點看法和建議。

關鍵詞：小學數學；有效；策略

一、課堂目標明確，側重點清晰

教室是小學生接受數學的第一場所，所以上課的時間應該好好被利用起來。對于小學生而言，接受知識的能力還不夠，容易分不清課本的主次點，小學數學教師的任務不僅是傳授知識，更要對學生們有正確的引導，根據每個學生的現狀，設計符合本班同學的策略。牢牢抓住課本上的重難點，對不容易理解的部分可以加強專項練習，反復練習，抓住考試關鍵，集中主要精力攻克考試主要考點，提高學習效率。

在學有余力的同時，或多或少的增加拓展型習題對知識的理解也有一定的幫助。拓展型習題以某一個知識點為基礎，把相關的知識點聯系到一起，設計綜合性的習題，加強學生們的綜合能力和分析能力，對知識點有更全面的認識和理解，激發學生們學習的熱情，滿足學生們的學習欲望，同時通過各種各樣的知識，豐富學生們的知識面，培養學生們良好的學習品質。對于練習題來說，多種多樣的練習設計更能吸引學生們的學習興趣，對于易混知識點，可以通過對比練習將知識點進行比較分析，辨析知識點中的異同。

二、設計開放練習，發掘內在潛力

開放性習題是指知識涉及方面廣闊，問題答案不唯一，解題方法也不固定的一種練習，對學生們進行開放性習題的練習在一定程度上可以發掘學生們的內在潛力，激發學生們的創造性思維。開放性習題不僅能讓學生們獲得更多知識和解題方法，更能通過開放性習題拓寬學生們的思路，使學生們的數學應用思維得到提高，創造性能力得到增強。

小學數學教師在注重學生們的練習的同時，更要在指導和引導中潛移默化的給學生們灌輸數學意識，指導學生進行有效練習，引導學生有意識的從各個立場思考問題解決問題，激發學生們的積極性，鍛煉學生們的解題思維，提高學習效率，養成獨立思考的習慣。

三、與生活相結合，培養學習興趣

數學最大的魅力在于，它來源于生活卻又不易發現。對于小學生而言，與數學知識相對陌生，理解起來相對有一定的難度，數學教師要善于在日常生活中尋找數學知識，發現生活中的問題，讓學生們自主發現問題，掌握學習技巧。例如在學習一年級下冊“生活中的數”單元采用的情景圖就是學生所熟知的“數鉛筆”，可以讓學生們自己動手，數一數自己帶了多少本書，多少支筆，甚至可以讓學生上臺數一下一共有多少支粉筆，增強課上互動環節；第六單元“購物”呈現給學生的是文具商店貨架，教師可以給學生們布置自己去超市買東西的作業，既鍛煉了學生們認識人民幣的能力和算數水平，又能讓學生們養成獨立的好習慣；三年級“對稱、平移和旋轉”單元中，有很多剪紙的圖形出現，在課堂上也不一定只是講課和做題，也可以讓學生們自己動手進行剪紙創作，通過親身體驗更真實的了解對稱的概念。

教學中利用生活經驗，設計出有趣直觀的生活情景，讓抽象的數學和現實生活相掛鉤，貼近生活，創造符合生活的數學場景，達到事半功倍的目的。通過長時間的這樣的練習，讓學生們感受到數學的魅力，在經歷生活歷程中感悟數學，實現了用自己的理解方式方法學習數學，培養了學生從數學的角度觀察生活的意識，提高了學生以生活經驗理解數學的能力。

四、課外多加練習，擴大知識面

對于數學來講，僅僅掌握了知識點還不能完全掌握，要通過多種多樣的大量習題鞏固所學。在學習中發現數學規律，在游戲中尋找數學樂趣，在解題中探索解題方法，對于運算方法等方面的問題，可以通過大量的練習，將易錯的步驟記錄下來，教師引導共同分析，互相交流，取長補短。對于設計類的作業，學生們可以通過親自動手提高自身素質，找到解決辦法，培養綜合思考的能力，豐富學生們的想象能力。數學不同于其他學科，需要通過反復的練習才能完全掌握一個知識點。當然，也要培養學生們的觀察能力，敢于嘗試和參與，提升社會勞動意識，促進社會的發展，根據具體的內容進行具體講解，并及時讓學生進行總結和概括，加以鞏固。

在小學數學教學過程中，要注重培養孩子們獨立思考的能力，對于小學生來說，依賴心理比較強，對于事物的把握程度還不夠，作為小學數學教師，要學會讓學生們享受學習，感受學習帶來的樂趣。而大量的練習不僅可以拓寬學生們的知識面，更能在一定程度上對同一題型進行反復練習和分析，提升學生們學習的自信心，體驗學習的快樂，激發學生們的學習積極性，從而讓數學真正運用到學生們的生活中去。

總之，有效的數學課堂練習，既能讓學生們掌握學習的技巧，更能讓學生們通過練習學到更多的知識，獲得更多的樂趣，能讓學生們通過觀察，分析，概括，推理等過程中了解到學習的重要性，培養學習的興趣，讓學生們學的既扎實又輕松愉快，在數學練習的海洋中遨游。

參考文獻

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