以人為本，構建初中和諧班集體

邱長偉

摘 要：作為一名初中班主任，不僅要關注學生的學習，更要關注學生的發展和需要。現代教育以促進人的自由全面發展為宗旨，強調學生的德智體美勞“五育并舉，協調發展”。因此，在班級管理工作中，鼓勵學生參與到班級管理的過程中去，在參與班級的管理工作的過程中，集中集體的智慧和力量，為班集體爭光添彩，為班級奉獻自己的力量，讓學生在充分地調動自身的主觀積極性的基礎上，促進班集體的有效發展。本文的論述重點即以人為本，構建和諧班集體。

關鍵詞：初中；班主任；以人為本；和諧班集體

作為一名初中英語教師，同時我也擔任著初2018級3班班主任一職。在沒有從事班主任工作之前，我常聽有經驗的老師說這樣一句話：“沒有當過班主任的教師，他的教師生涯是不完整的”。或許就是在這句話的感召下，我才毅然決然地投入到班主任工作的行列中去，但是在真正地當上了班主任之后，我確實感受到，班主任的工作是“痛并快樂著”的。因為你當上了這個班的班主任，你就成了這個班級的精神寄托和領袖，你的思想和行動關系到一個班集體的工作和學習狀態。壓力瞬間暴漲有時我們是家長、對孩子們要噓寒問暖，關懷倍至；有時候，我們是惡人，對他們在學習中的錯誤批評指責，指手畫腳；有時候，我們是朋友，在課堂學習的環節、在參與班級的管理過程中，我們攜起手來，共同努力。在從事班主任工作的體驗中，我深刻地認識到，以人為本，關注學生的發展和需要，是構建和諧班集體的核心。……