體育課堂教學中的小組建設(shè)之管見

杜建鋒

摘 要 課堂教學改革實踐活動過程中大多數(shù)一線體育工作者都在嘗試實施各自的改革理念，對此我主要針對體育課堂教學中的小組建設(shè)展開了大量的嘗試工作。先后查閱了大量相關(guān)資料尋找理論依據(jù)，嘗試過多種形式的分組方法，通過實踐從根本上轉(zhuǎn)變了自己的教學組織思想觀念，發(fā)揚了小組合作學習精神，體現(xiàn)了互幫學習、全面提高、全面發(fā)展、健康第一的體育教育理念。

關(guān)鍵詞 小組建設(shè) 小組管理 合作學習 共同進步

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A

1體育課堂中開展小組建設(shè)的教育改革背景

教育改革與實踐提倡自主、探究、合作的學習方法，使學生在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力；在探究學習中培養(yǎng)學生解決問題的能力；教師應(yīng)該運用不同的教學手法和轉(zhuǎn)變觀念，激勵他們主動的參與體育活動，并在實踐中體驗到體育學習帶來的無究樂趣。體育教學要把增強學生體質(zhì)、增進學生健康作為首要目標。加強社會責任感，樹立群體意識，培養(yǎng)熱愛集體、遵守紀律、團結(jié)合作勇敢頑強、創(chuàng)造開拓等品德和作風。農(nóng)村基層教育改革工作推進緩慢，教師教學理念更新速度跟不上學生的學習與發(fā)展需求。

2體育課堂中開展小組建設(shè)的基本策略與實施步驟

基本策略：計劃實施課堂小組建設(shè)之前要做大量的準備工作的。比如：學習行為習慣養(yǎng)成，遵紀守法意識的增強、良好學習風的氣形成等。比如：學生小組合作學習帶給自己的成就感體驗；共同提高與全面發(fā)展等，建立小組激勵制，積分制度，增強凝聚力。小組長、教練團隊的培養(yǎng)與管理。

實施步驟：（1）選擇恰當?shù)姆纸M方式是小組建設(shè)的首要任務(wù)。體育課堂教學在選擇分組方式時，應(yīng)該結(jié)合班上的整體分組教學方式，改變變以前體育課分組按高矮順序、男女分組的傳統(tǒng)觀念。如果出現(xiàn)各組高矮秩序不大一致時，可以打亂組次站位，盡量調(diào)整整個班的站位美觀有序。這樣的分組形式，小組長是固定的，他擔任著各個學科的學習小組組長，以便于有效管理本組同學，并對該組同學進行全面準確的評價，而本組每一個同學的言行都將影響本組的集體榮譽。

（2）各小組長充分有效地行使自己的權(quán)力和職責是小組建設(shè)取得成效的先決條件。

①體育課開始部份中的職責：小組長應(yīng)在集合過程中，協(xié)助體育委員或體育老師組織好本組成員。②在基本身體素質(zhì)練習中，注意觀察本組成員練習情況。③在體育課堂教學基本部分中的職責：帶領(lǐng)成員專心聽教師講授、組織本組相互探討學習的有效方法和途徑，組織成員練習、相互學習、相互幫助；協(xié)調(diào)關(guān)系，共同進步，并隨時和教師及其他組進行交流學習。認真有效、組織參與教師設(shè)置的竟賽，或小組展示。④在體育課堂教學結(jié)束部份教學中的職責：結(jié)合教師的指示，管理好本組成員，進行積極有效的放松活動。對本組練習效果進行組內(nèi)的有效評價和總結(jié)，并進行反思，認真記錄好本次課，本小組優(yōu)點和不足之處（加、減分情況）。

（3）對小組長的技能培訓(xùn)是小組建設(shè)取得成功的保證。小組長是學習小組的直接組織者和管理員，因此對體育課堂常規(guī)要求的了解和對體育課堂教學基本技術(shù)動作掌握的熟練程度以及技能水平會直接影響本課堂的教學效果和小組練習的效果。培訓(xùn)應(yīng)該著手于：體育課課口令的培訓(xùn)、基本動作方法和技能的專門培訓(xùn)、組織管理能力和評價能力培養(yǎng)。提示小組長充分發(fā)揮組內(nèi)成員的特點和優(yōu)生作用，教導(dǎo)小組長如何處理組員間的人際關(guān)系。

（4）建立合理有效的小組考評制度是小組建設(shè)取得成效的重要措施。為了對各小組學習情況有一個準確公證的評價和提高小組合作學習的積極性，教師應(yīng)與全班同學共同制定出合理有效的考評制度。每月評出體育課教學優(yōu)秀小組和優(yōu)秀小組長。

（5）激發(fā)和提高學生學習的興趣是小組建設(shè)必須注重的內(nèi)容。學生從事體育活動具有一種達到目的的愿望，如果活動取得成績，愿望達到的時候，會感到一種心理上的滿足，又產(chǎn)生一種追求繼續(xù)得到滿足的需要，從而產(chǎn)生進一步學習體育技能的興趣。如在練習快速跑時，各小組的第1名與第1名參加比賽，第2名與第2名，依此類推進行比賽，最后計取最終名次，這樣，每位同學都與自已水平相當?shù)耐瑢W比賽，有信心取得好名次。促進學生加強團結(jié)、協(xié)同配合，互相支持和鼓勵，既培養(yǎng)了參與競爭的意識、協(xié)作意識，又增強了集體主義觀念。

3體育課堂中進行小組建設(shè)的意義

在體育課堂教學中進行小組建設(shè)，可以真正做到教師主導(dǎo)、學生主體；建立一個和諧快樂的教學環(huán)境。在教學觀念上由“教授”向“學習指導(dǎo)”轉(zhuǎn)化，促進學生間的互教互學。擴大和完善選擇學習，學生個人綜合能力得以加強和提高。激發(fā)了學生體育活動的興趣，學生獲得了充足的自由思維時間，從而使他們在探索中學習在參與中發(fā)展。教學中教師給學生充足的思維時間是體現(xiàn)學生主體地位，促進學生自行探究和創(chuàng)新精神的保證。教師在此過程中通過創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧的教學氛圍，引導(dǎo)學生探索性學習，培養(yǎng)其思維能力，喚起學生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，最終在實踐中提高創(chuàng)新能力。

體育教學過程中的小組建設(shè)對我們的教學效果起到很大的促進作用，同時它也是提高學生的能力的重要途徑。實踐探索更新了教育教學理念，豐富了教學組織方法。在體育教學過程中開展小組建設(shè)促進學生合作學習這一舉措其效果在本屆畢業(yè)生身上已經(jīng)初步得到驗證，論證了它的可行性和實效性。希望我的一點見解能對廣大同仁起到拋磚引玉的作用，從而達到共同提高的效果。

參考文獻

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