如何在小學語文教學中培養學生的學習興趣

冷和平

摘 要：興趣對一個人的學習起著非常關鍵的作用，關系到一個人學習方向的選擇。學生一旦對一門學科產生了興趣，就會主動地、積極地去學習，而且學習的效率也會大幅度提高。小學生正處在貪玩的年齡段，讓學生對語文學習感興趣是當前語文教師需要思考和探索的。小學語文教師在平時的語文教學過程中應積累一定的教學方法和教學手段，使學生真正熱愛語文學習。本文主要探討如何培養小學生的語文學習興趣。

關鍵詞：小學生；語文教學；興趣

小學語文這門學科關系到小學生的語言理解能力及表達能力的發展，也關系到其他學科的學習和學生未來的生活，對小學生而言是非常重要的。然而，在實際的小學語文學習中，很多小學生對于語文學習沒有足夠的興趣，對于語文學習的欲望不強烈，學習狀態自然也不好。所以，如何提高小學生學習語文的興趣是需要教師研究和探索的。筆者結合自己多年的教學經驗，談談如何在小學語文教學中培養學生的學習興趣。

一、利用現代的多媒體教學手段來激發學生的學習興趣

隨著經濟的不斷發展和科學技術的不斷進步，如今多媒體技術已成為教學中的常用工具之一。利用多媒體技術可以方便教學，比如教師可以在上課前就做好課件，在課堂中播放PPT，既方便了教師的教學，也大大節省了有限的課堂教學時間。將多媒體引入教學中也為學生提供了更多的學習資源，學生可以多學到很多書本上沒有的知識，拓展了知識面，掌握了更多有效的資源去學習。

多媒體教學可以以音頻和視頻的方式為學生的學習提供方便，教師可以對一些需要朗讀的課文給大家放音頻，讓大家更好地去感受課文的中心思想；還可以為學生提供視頻資料，讓學生更加方便地學習，學到更多有用的東西。課外拓展對于語文學習來說是十分必要的，多媒體正好很好地實現了這一目標，不僅豐富了教學內容，也提高了學生學習的興趣。

總之，教師一定要很好地利用多媒體技術，去豐富教學內容，提高學生學習語文的興趣。

二、創設教學情境，激發學生學習語文的興趣

小學語文教師在進行語文教學時應盡可能地把身邊一切教學資源利用起來，以此為學生創造語文教學情境，進而充分調動學生學習語文的興趣，使學生在閱讀文章時能與文章作者產生情感共鳴。在平時的語文教學中，教師可以設置疑問，在傳授新知識前，首先應做的是向學生提出疑問，然后留給學生一定的時間和空間，讓學生自主學習，并在自主學習的過程中發現問題并且解決問題，讓學生能夠盡快地進入角色中。

三、教師要轉變傳統的教育理念

“師者，所以傳道受業解惑也。”教師，自古以來就是一個神圣而又無私的職業，教師最重要的工作便是給學生解惑。而在傳統的教學理念里，教師只有一個想法，便是讓學生考高分。因此，分數是衡量一切的標準。教師應教給學生處理問題的方法和學習的思維，使學生有更好的學習技能。教師要擯棄過去傳統的教學模式，轉變過去的教育觀念，充分體現學生在課堂上的主體地位，為語文教學創設良好的課堂氛圍。在這種氛圍下，學生的思維就會達到最理想的狀態，學生自然而然就會對語文這門課程產生濃厚興趣。

四、用肯定性評價來提高小學生學習語文的興趣

要培養小學生的學習興趣，教師可以通過肯定性的評價鼓勵小學生，提高學生的自信心。肯定性的評價是小學生自信心的來源，有了自信心，那么學習的興趣和動力就會大大地增加。

總之，教師在進行小學語文教學的過程中，可以采取多種方法來激發學生學習語文的興趣。教師只要根據學生的實際情況，具體問題具體分析，實事求是，時刻掌握學生的學習需求，就能找到更多的教學方法來激發學生學習語文的興趣。

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