民辦高校大學生教學管理初探

姚鳳玲

摘 要：教學工作是高校中心的工作。民辦高校教學管理水平的高低，對于學校辦學水平、辦學效益、辦學質量有著決定的作用。民辦高校在日常教學管理中需要保障教學計劃的正常運行，通過規范管理，保證教學質量，為實現辦學目標的同時實現成本管理目標和經營目標，體現出民辦高校的辦學特色。

關鍵詞：民辦高校；大學生；教學管理

1、教學管理的重要性以及內容

教學工作是高校中心的工作，同時教學管理是高校管理工作的重要組成的部分，對學校教學工作起著指揮、協調、組織等作用。民辦高校在日常教學管理中需要保障教學計劃的正常運行，通過規范管理，保證教學質量，為實現辦學目標的同時實現成本管理目標和經營目標，體現出民辦高校的辦學特色。民辦高校教學管理水平的高低，對于學校辦學水平、辦學效益、辦學質量有著決定的作用。為提高高校的管理水平需要完善的教學管理系統。民辦高校在同公辦院校以及其他形式辦學機構的競爭中，辦學特色和質量是決定其競爭成功的關鍵。同時，通過樹立現代化的教學管理理念、運行機制和管理體制，提高民辦高校教學管理水平，應用各種優化教學的管理模式，有利于提高辦學效率、科研和教學水平 ，有利于提高教職員工的工作積極性 ，有利于培養社會發展需求高質量的人才。

教學管理的核心內容是制定科學合理的以及符合本校實際的教學管理制度。高等學校的教學管理并不是單純的行政管理，兼有行政管理和學術管理雙重職能。教學管理部門是行政管理與學術管理的結合。具體職能有：（1）師資隊伍的管理建設，包括理論教學、 實踐教學，教師的進修和從事相關的科研活動；（2）教學研究與設計，教學改革實施方案的研究，包含培養計劃、教學計劃、教材的制定等；（3）課程管理，包括學生的選課機制，教師排課原則；（4）教學資源的有效利用，包括人員管理、設備—— 機房 、圖書、實驗室、實訓室，多媒體教室的管理；（5）監控評價機制，包括教學督導、教學反饋調整系統。

2、民辦高校大學生教學管理存在的問題

隨著時代不斷的發展，我國出臺了一系列的政策措施，極大地推動了高校教學管理工作的完善、優化。然而民辦高校經歷了20多年的探索與發展，也進入了一個快速的發展時期，并且規模不斷擴大，已經成為高等教育的重要力量。民辦高校在快發展的同時，也面臨著數量不斷的增加與質量提高之間的基本矛盾。而事實上，社會對于高素質、綜合型優秀的人才需求和要求不斷提高，傳統的教學管理方式已經無法滿足高等教育和社會的發展需求，為此必須切實加快民辦高校的教學管理創新，積極的探索教學管理新方向，構建完善的教學管理和發展模式。當前的教學管理和其對應的教學目標還暫不能很好地相適應，其問題表現在以下幾個方面：

2.1師資力量嚴重不足。

民辦高校的師資力量嚴重不足，主要體現在三個方面：1、部分教師是兼職教師，學校對兼職教師管理較為松散，加上其流動性較大，這部分教師對本校難以有歸屬感，而無法對學校的長遠發展出謀劃策，同時對教學質量也存在一定的影響。2、民辦高校的教師隊伍中，中年有經驗的骨干教師較少，老、中、青教師的比例不合理，缺乏雙師型教師隊伍，很多教師都是理論型的，缺乏充足的實踐經驗，甚至有些高校聘請高校剛畢業的青年教師，導致不能滿足民辦高校的技能培養要求，而且不利于教學工作的開展和學校的發展。3、教學管理隊伍綜合素質有待提高。由于教學管理工作是一項非常復雜、艱難的工作，它關系著整個民辦高校教學是否能正常運行的問題，涉及一系列的工作和程序，需要靠一個團隊之間的相互合作才能夠出色的完成教學管理的工作。當前民辦高校教學管理隊伍而言，有關人員存在管理管理水平不高、觀念落后、綜合素質有待提升等問題，有些學校甚至選一些身兼數職的人員進行教學管理工作。個別民辦高校的舉辦者不懂教學管理，教學管理意識淡漠，導致教學管理運作過程的效率低、矛盾多、管理制度不科學不健全、流程不規范、機構設置不合理、管理混亂、職責不明確、在崗人員流失等問題。因此，民辦高校的教師隊伍結構不合理和不穩定現狀，嚴重影響了民辦高校的教學管理水平的提升以及教學管理工作的順利開展。

2.2教學管理體系不健全

教學管理體系的好壞將直接會影響到一個學校的教育水平。雖然每個學校都能認識到教育管理體系的重要性，但是并不是每一個學校都能夠擁有一個健全的教學管理體系的。

民辦高校與公辦學校分開，有著共同的特點，受傳統教學管理模式的約束，在教學管理上沿用了以往舊的管理模式，沒有進行改進和創新，很難推動民辦高校的進步和發展。民辦高校有著不同于公辦學校的辦學特色，很多地方需要有適應本校發展的體制和機制，教學管理體系的完善需要不斷的探索中完成。教學管理體系的不完善，導致高校教學管理工作中出現管理職責未落實到人，管理效果不夠理想等問題。

2.3教學質量評價機制不完善

目前，民辦高校都會有一定的教學質量監控機制。例如，學校設有督導室，每學期初督導對專、兼職教師進行聽課，學期中期進行抽查。仍有不少民辦高校教學質量考核制度多數仍然采用傳統考核方式，各方面規章、制度都不明確，考核方式傳統、落后、僵化、單一，甚至部分高校在教學業績考核方面日趨功利化，重數量、輕質量等問題，損害了高校教學教育的正面性，導致考核的不公平、不公正等問題。沒有建立完善的監控管理機制，缺乏全面衡量教學質量的硬性指標、及時合理的反饋渠道 、公平和人性化的柔性調節機制。甚至有些學校的舉辦者重視對利潤的追求而忽略了教學質量的管理，從而也體現出對師資隊伍建設的淡漠 。

2.4民辦高校缺乏一定的資金投入和支持

大部分的民辦高校由于自身的辦學歷史較短，而沒有形成穩定的資金積累機制?！耙詫W（費）養學”，其資金來源單一，靠這種單一的資金來源保障實驗實踐教學設施、吸納優秀師資力量、創辦實習基地等等，不僅存在著財力保障薄弱的問題，而且經費的匱乏也限制了民辦高校教育發展的持續性和特色化。

教學資源得不到合理充分的利用。目前有些民辦高校的部分資源管理人員、設備管理人員的素質不高，對教學資源管理安排不合理，造成教學資源在某些時段不夠用，在其余的時間又閑置。其原因是在于學校的辦學理念沒有到位，有些學校的辦學理念還停留在以辦自學考試起步的助學的機構上，并沒有隨著學校的發展而提高層次。

3、民辦高校教學管理的創新方向

為了解決當前民辦高校教學管理工作中存在的主要問題，可從如下方面著手。

3.1提高民辦高校師資隊伍質量。

民辦高校的很多兼職教師的和缺乏教學經驗的年輕教師，同時民辦高校的師資培訓跟不上時代的發展要求。這些嚴重影響了民辦高校的教學管理工作的順利開展。因此，我們應該建立出穩定且高效的教師隊伍，以長遠的目光來構建師資隊伍，選聘德才兼備、敬業精神強、高水平懂教學的教師人才，建立健全的崗位責任制，使得民辦高校教師隊伍建設走向制度化、規范化，加強民辦高校師資隊伍的管理工作。引入教師競爭機制，不斷強化對教師的培訓工作，提高教師的業務能力，重構民辦高校師資隊伍。

加強教學管理隊伍的建設，對于改進教學管理工作有著重大意義。高校教學管理工作能否順利的開展，決取于管理隊伍整體水平的高低。加強教學管理隊伍的建設，具體有以下幾個方面：首先，必須加強教學管理者集中培訓并定期進行素質考核，借助教學管理者間的學習、交流，掌握最新的教學管理知識，保障教學管理工作有序開展，使得教學管理水平持續提升。

高校領導應鼓勵管理者加強與教師的互動與溝通，促進各方面教研工作的有序開展，使得教學管理隊伍迅速壯大，提高整體的管理水平，為教學管理的改革和發展提供支持。

3.2建立健全的管理體系

民辦高校需要建立健全的管理體系，具體可以從以下幾個方面入手：首先，高校必須對教學管理理念、觀念進行改革創新，實現教學管理、計劃有機的結合，切實增強教學計劃的可操性、可行性，使得教育工作者、管理人員都能對教學管理工作給予足夠的重視，提高教學管理的實效性和效率性。其次，對以往的教學管理工作進行分析與總結，其原因是為了找到以往教學管理工作存在的問題；然后通過找出來的教學管理的問題提出相應的措施實施。接著，進行教學管理體系的試推行工作，一個體系的實施必經階段就是試推行；同時，要求教學管理者與教育工作者應互相協調、配合，樹立共同的教學目標，優化教學管理工作的質量和效果，確保教學管理工作的順利進行。最后，在體系進行試推行得期間，要求管理者必須堅持嚴謹、踏實的工作作風，嚴格貫徹與落實獎懲制，充分調動教師對教學管理的參與度和積極性，促進教學管理水平持續提升。隨著教育改革的逐步發展與深化，教學管理需要逐步創新和改革，必須注重引入現代化、多樣化的管理模式，更好地滿足教學管理需求，保障教學管理工作和高等教育改革的適應性。

3.3完善教學評價機制

民辦高校對教師的考核既注重量的考核，更加注重質的評價，應該來說需要構建一個高質量的教學質量評價機制。民辦高校應該把握好和科學設計教學過程中的各個環節，強化教學督導，嚴格教學檢查工作。此外，民辦高校還應該改進教學內容，提高教師教學質量，并為學校的建設和發展提供建設性與可行性的建議，努力建立并且不斷完善聽課制度，營造出一個全校各級領導關心教學、支持教學、管理教學的良好氛圍，從各個層面上來切實加強民辦高校的教學管理工作。

3.4拓寬民辦高校的辦學經費來源渠道

由于我國民辦高校的辦學經費來源較為單一，因此應該不斷拓寬民辦高校的經費來源渠道，積極爭取和各個方面的合作，特別是與企業之間的合作辦學，及時根據市場情況調整自己的辦學結構，重點培養適合于企業需求的專門人才。這樣的辦學模式一方面可以給民辦高校多爭取經費支持，另一方面又可以增加學生的實踐機會和工作機會，也為學校和企業獲得雙贏的機會和可能。因此，民辦高校應該嘗試著多拓展些與企業合作的辦學模式，讓校企雙方都能夠在這樣的模式中獲利。

4、結語

民辦高校教學管理是一項復雜而艱巨的工作。面對新形勢下高等教育改革面臨的新任務和新要求，民辦高校要積極改革和創新，適應民辦高校自身不斷改革發展與形勢發展的需要，民辦高校教學管理人員需要不斷學習，提高自身的綜合素質，強化管理創新，對本校管理工作進行合理創新，全力推動民辦高校教學等各項改革。這樣，中國的民辦高等教育走可持續發展的道路，并在我國高等教育中發揮更大的作用。

[參考文獻]

[1]劉蘭明等，《職業基本素養漫畫教程》，北京理工大學出版社，2015年8月第1版。

[2]張多來，《和諧督導之路》，湖南大學出版社，2010年7月。

（作者單位：廣東技術師范學院天河學院，廣東 廣州 510540）