以就業(yè)、升學(xué)為導(dǎo)向的城市規(guī)劃快題設(shè)計(jì)教學(xué)改革探索

【摘要】快題設(shè)計(jì)課程在建筑規(guī)劃類課程體系中備受關(guān)注，快題設(shè)計(jì)也已成為研究生入學(xué)、設(shè)計(jì)院入職的必考科目，本文針對(duì)當(dāng)前學(xué)生在課上和課程效果及考研率等方面從理論教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)兩方面提出改革優(yōu)化建議，創(chuàng)建“總-分-總”的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法，以期達(dá)到以就業(yè)升學(xué)為目標(biāo)的最佳教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】就業(yè) 升學(xué) 城市規(guī)劃 快題設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）28-0025-02

一、城市規(guī)劃快題課程概況

1.現(xiàn)狀分析

城市規(guī)劃中方案設(shè)計(jì)的作用是提綱引領(lǐng)性的，也是所有規(guī)劃項(xiàng)目中的一項(xiàng)重要的工作需要明確設(shè)計(jì)的條件和目標(biāo)，針對(duì)現(xiàn)狀區(qū)域進(jìn)行方案構(gòu)思，明確考查意圖。同時(shí)，對(duì)規(guī)劃各要素如建筑體塊、公共空間及道路等進(jìn)行空間布置，提出詳細(xì)的空間構(gòu)成方案、道路交通組織模式等，通過專業(yè)的繪圖和設(shè)計(jì)說明完整的表達(dá)出來。快題設(shè)計(jì)就是在較短時(shí)間內(nèi)完成這一規(guī)劃目標(biāo)，在拿到任務(wù)書后對(duì)規(guī)劃地方能夠快速的做出判斷，并且較快的完成空間構(gòu)成、建筑布置及道路交通等方案的組織。快題設(shè)計(jì)能夠較快的判斷一個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)，目前已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各大院校的研究生入學(xué)考試及各大設(shè)計(jì)院的招聘考試中，通過快題考試能夠基本準(zhǔn)確的在短時(shí)間內(nèi)了解設(shè)計(jì)者的專業(yè)能力和素養(yǎng)，快題設(shè)計(jì)區(qū)別于傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的重要因素之一就是一個(gè)“快”字，這也就要求應(yīng)試者在日常的學(xué)習(xí)中有長時(shí)間的大量訓(xùn)練，有過硬的心理素質(zhì)和手上功夫，這些工作都需要指導(dǎo)教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

2.快題設(shè)計(jì)課程在本校情況說明

商洛學(xué)院快題設(shè)計(jì)在第六學(xué)期開課，為實(shí)踐課程，共36課時(shí)。在以往的教學(xué)過程中，忽略了對(duì)理論知識(shí)的傳授，大部分學(xué)生表示課堂上并不能學(xué)到系統(tǒng)的方法，沒有理論知識(shí)作為支撐，僅靠繪制一張快題方案無法達(dá)到訓(xùn)練的最佳效果。快題設(shè)計(jì)的最大特點(diǎn)在于一個(gè)“快”字，要求對(duì)設(shè)計(jì)過程、設(shè)計(jì)成果進(jìn)行相當(dāng)程度的精簡和概括，因此必須采取“抓西瓜、放芝麻”的策略擇其重點(diǎn)，解決主要問題，忽略相對(duì)不太重要的內(nèi)容，很多學(xué)生表示，學(xué)完快題設(shè)計(jì)這么課程后依然連基本的時(shí)間要求都做不到，這對(duì)將來的應(yīng)聘和考試產(chǎn)生了不良影響。

針對(duì)上述問題，為適應(yīng)學(xué)校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，為本專業(yè)學(xué)生順利步入工作崗位或升學(xué)，快題設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的探索是有重要意義并且十分迫切的，需從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩方面進(jìn)行改革。

二、快題設(shè)計(jì)課程改革的意義

在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，探索出一條以就業(yè)、升學(xué)為導(dǎo)向的教學(xué)改革之路，著重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生最大限度的應(yīng)用到實(shí)踐中去，在實(shí)踐環(huán)節(jié)增加師生溝通，并且在將來學(xué)生的研究生入學(xué)和就業(yè)考試等方面提供有效的幫助。

三、快題設(shè)計(jì)課程改革優(yōu)化建議

1.理論教學(xué)改革

（1）以教材為依托，但不拘泥于教材，選取重點(diǎn)核心內(nèi)容進(jìn)行講述，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，通過理論教學(xué)，使學(xué)生了解到快題方案的快速設(shè)計(jì)過程，掌握快題設(shè)計(jì)的時(shí)間分配。

（2）理論教學(xué)的重點(diǎn)不應(yīng)完全放在教材的講授上，可依據(jù)指導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)，提煉單位招聘和各學(xué)校研究生入學(xué)考試的主要題型，對(duì)這些題型的設(shè)計(jì)要求進(jìn)行分析整理，方便學(xué)生有針對(duì)的學(xué)習(xí)。

（3）在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生的規(guī)劃思維，開拓學(xué)生的視野，設(shè)計(jì)水平主要是依靠大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和積累，指導(dǎo)教師需要引導(dǎo)學(xué)生建立基本的設(shè)計(jì)理念，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)方法。

（4）在理論教學(xué)體系構(gòu)建中，將本課程理論內(nèi)容進(jìn)行重組，依托幾本成熟的教材針對(duì)本校學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)整合一套全新的教學(xué)材料。注重實(shí)踐，要從淺入深，從分解步驟到整體連貫，從臨摹范圖到自主創(chuàng)作，從慢工細(xì)活到行云流水，從日常練習(xí)到模擬實(shí)戰(zhàn)。

2.實(shí)踐教學(xué)改革

（1）在學(xué)習(xí)快題設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵照循序漸進(jìn)的原則，按照“總-分-總”的過程來訓(xùn)練。分為幾個(gè)模塊，比如建筑形態(tài)模塊，景觀環(huán)境模塊等分階段訓(xùn)練，把設(shè)計(jì)和表現(xiàn)分解為若干個(gè)部分，從建筑單體尺寸開始練習(xí)，從分解步驟開始學(xué)習(xí)，在各個(gè)步驟的練習(xí)都基本成形之后，再將其進(jìn)行組裝、連貫起來進(jìn)行整體訓(xùn)練，熟能生巧，逐步掌握快題設(shè)計(jì)與表現(xiàn)的技巧。

（2）其次要進(jìn)行幾輪的實(shí)戰(zhàn)演練，由指導(dǎo)教師選取常考規(guī)劃類型，確定題目和任務(wù)書，設(shè)計(jì)要求全部按照實(shí)際考試題目和時(shí)間的要求來完成，每完成一次指導(dǎo)教師組織評(píng)圖，讓學(xué)生充分了解到自己的問題，從中總結(jié)自己的長處和不足，在評(píng)圖的過程中也可以學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)與交流。

四、結(jié)語

本文依據(jù)商洛學(xué)院城市規(guī)劃快題設(shè)計(jì)課程的教學(xué)模式，了解當(dāng)前學(xué)生的基本特點(diǎn)。從理論教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)兩方面提出了改善優(yōu)化建議，但研究還有很多不盡之處，希望在將來的教學(xué)過程中能夠發(fā)現(xiàn)更多的問題彌補(bǔ)研究的不足。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳凈蓮，石潔.北京林業(yè)大學(xué)“創(chuàng)新快題設(shè)計(jì)”系列課程的教學(xué)改革與探索[J].中國林業(yè)教育，2016，（01）：36-39.

[2]李瑤.城市規(guī)劃專業(yè)快題設(shè)計(jì)教學(xué)法初探[J].教師，2011（17）：54.

作者簡介：

馬驍（1989-）、女、漢族、山東淄博人、助教、碩士、研究方向?yàn)槌青l(xiāng)規(guī)劃教學(xué)。