以就業、升學為導向的城市規劃快題設計教學改革探索

【摘要】快題設計課程在建筑規劃類課程體系中備受關注，快題設計也已成為研究生入學、設計院入職的必考科目，本文針對當前學生在課上和課程效果及考研率等方面從理論教學及實踐教學兩方面提出改革優化建議，創建“總-分-總”的教學模式和學習方法，以期達到以就業升學為目標的最佳教學效果。

【關鍵詞】就業 升學 城市規劃 快題設計

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0025-02

一、城市規劃快題課程概況

1.現狀分析

城市規劃中方案設計的作用是提綱引領性的，也是所有規劃項目中的一項重要的工作需要明確設計的條件和目標，針對現狀區域進行方案構思，明確考查意圖。同時，對規劃各要素如建筑體塊、公共空間及道路等進行空間布置，提出詳細的空間構成方案、道路交通組織模式等，通過專業的繪圖和設計說明完整的表達出來。快題設計就是在較短時間內完成這一規劃目標，在拿到任務書后對規劃地方能夠快速的做出判斷，并且較快的完成空間構成、建筑布置及道路交通等方案的組織?？祛}設計能夠較快的判斷一個人的專業素養，目前已經廣泛應用到各大院校的研究生入學考試及各大設計院的招聘考試中，通過快題考試能夠基本準確的在短時間內了解設計者的專業能力和素養，快題設計區別于傳統設計的重要因素之一就是一個“快”字，這也就要求應試者在日常的學習中有長時間的大量訓練，有過硬的心理素質和手上功夫，這些工作都需要指導教師恰當的引導。

2.快題設計課程在本校情況說明

商洛學院快題設計在第六學期開課，為實踐課程，共36課時。在以往的教學過程中，忽略了對理論知識的傳授，大部分學生表示課堂上并不能學到系統的方法，沒有理論知識作為支撐，僅靠繪制一張快題方案無法達到訓練的最佳效果?？祛}設計的最大特點在于一個“快”字，要求對設計過程、設計成果進行相當程度的精簡和概括，因此必須采取“抓西瓜、放芝麻”的策略擇其重點，解決主要問題，忽略相對不太重要的內容，很多學生表示，學完快題設計這么課程后依然連基本的時間要求都做不到，這對將來的應聘和考試產生了不良影響。

針對上述問題，為適應學校應用型轉型，為本專業學生順利步入工作崗位或升學，快題設計課程教學改革的探索是有重要意義并且十分迫切的，需從理論教學和實踐教學兩方面進行改革。

二、快題設計課程改革的意義

在理論學習和實踐探索的基礎上，結合我校學生的實際情況，探索出一條以就業、升學為導向的教學改革之路，著重實踐教學環節，在理論知識的基礎上使學生最大限度的應用到實踐中去，在實踐環節增加師生溝通，并且在將來學生的研究生入學和就業考試等方面提供有效的幫助。

三、快題設計課程改革優化建議

1.理論教學改革

（1）以教材為依托，但不拘泥于教材，選取重點核心內容進行講述，讓學生學會舉一反三，通過理論教學，使學生了解到快題方案的快速設計過程，掌握快題設計的時間分配。

（2）理論教學的重點不應完全放在教材的講授上，可依據指導教師的經驗，提煉單位招聘和各學校研究生入學考試的主要題型，對這些題型的設計要求進行分析整理，方便學生有針對的學習。

（3）在教學過程中，要注重引導學生的規劃思維，開拓學生的視野，設計水平主要是依靠大學階段的學習和積累，指導教師需要引導學生建立基本的設計理念，學習基礎設計方法。

（4）在理論教學體系構建中，將本課程理論內容進行重組，依托幾本成熟的教材針對本校學生的特點和基礎整合一套全新的教學材料。注重實踐，要從淺入深，從分解步驟到整體連貫，從臨摹范圖到自主創作，從慢工細活到行云流水，從日常練習到模擬實戰。

2.實踐教學改革

（1）在學習快題設計時應遵照循序漸進的原則，按照“總-分-總”的過程來訓練。分為幾個模塊，比如建筑形態模塊，景觀環境模塊等分階段訓練，把設計和表現分解為若干個部分，從建筑單體尺寸開始練習，從分解步驟開始學習，在各個步驟的練習都基本成形之后，再將其進行組裝、連貫起來進行整體訓練，熟能生巧，逐步掌握快題設計與表現的技巧。

（2）其次要進行幾輪的實戰演練，由指導教師選取?？家巹濐愋停_定題目和任務書，設計要求全部按照實際考試題目和時間的要求來完成，每完成一次指導教師組織評圖，讓學生充分了解到自己的問題，從中總結自己的長處和不足，在評圖的過程中也可以學生之間相互學習與交流。

四、結語

本文依據商洛學院城市規劃快題設計課程的教學模式，了解當前學生的基本特點。從理論教學及實踐教學兩方面提出了改善優化建議，但研究還有很多不盡之處，希望在將來的教學過程中能夠發現更多的問題彌補研究的不足。

參考文獻：

[1]陳凈蓮，石潔.北京林業大學“創新快題設計”系列課程的教學改革與探索[J].中國林業教育，2016，（01）：36-39.

[2]李瑤.城市規劃專業快題設計教學法初探[J].教師，2011（17）：54.

作者簡介：

馬驍（1989-）、女、漢族、山東淄博人、助教、碩士、研究方向為城鄉規劃教學。