小學德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透

余秀嫻

【摘要】小學德育的教學中要密切結合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，必須將小學德育植根于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中。我國傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長，包含著豐富的德育素材和榜樣，教師要在小學德育的教學過程中從德育內容、德育實踐活動等方面加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對小學德育的作用，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到德育教學的過程中，吸收其中先輩們的才智和智慧，提高小學生們對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和文化自覺，培養(yǎng)品德情操。本文將從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學德育的作用及其滲透進行分析和探討。

【關鍵詞】小學德育 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 品德情操

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0071-02

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含著豐富的德育素材，我們可以把這些當作小學德育教學過程中的重要材料進行教學和滲透。小學階段的德育教育，是引導小學生形成正確的人生觀、價值觀和道題品質的重要時期。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的應用可以教育小學生注重品德，樹立正確的人生榜樣，提高民族文化自覺。

一、加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學德育中滲透的必要性

《新課改》要求要對傳統(tǒng)文化在德育教學中的地位進行重新定位，要注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育實踐功能。小學德育的本質內涵是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神進行學習和弘揚，這也是小學德育教育的一個重要途徑。在小學德育教育過程中要重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用和滲透，引導小學生積極學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的人生觀，價值觀，學習人生態(tài)度和思想內涵，提升小學德育教學的質量。

有一句名言是這樣說的：“少年強，則國強。”小學生正處在塑造人生觀和價值觀的重要基礎階段，德育教育是培養(yǎng)道德品質的重要過程。我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的愛國精神、自強不息、勤勞勇敢、艱苦奮斗等優(yōu)秀品質都是小學生德育學習的重要榜樣，這些在我們的教學過程中可以作為豐富的教學素材運用。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學德育教學中的重要作用

小學德育的教學過程中加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透能夠使小學生受到良好氛圍的熏陶，形成優(yōu)良的學習、生活習慣和思想品質。小學階段學生們對于各種事物的認識處于懵懂階段，沒有建立起自己的判斷標準和依據，很容易受到不良影響。

加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學德育教學中的滲透能夠幫助學生樹立正確的觀念和思想，端正對待學習的態(tài)度，提高學習積極性和學習效率，培養(yǎng)自己的優(yōu)良素養(yǎng)。在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化日積月累的影響中，小學生不自覺的能夠養(yǎng)成良好的習慣，克服自己在學習或者生活中的一些缺點，更好地融入到學習、融入集體、融入生活中去。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠鍛煉學生的集體意識和團體意識，認識到集體和分工協作的重要性，對于小學生的個人發(fā)展有重要意義。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學德育教學中滲透的方式

1.重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材在小學德育教學中的應用

在小學德育教學中引用優(yōu)秀文化素材，教師可以在課堂教學內容中增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材的相關內容。小學德育教師在編寫教材時要重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材的內容，多加引用和編寫優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材相關的例子，讓小學生在學習時不僅能夠對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有所了解，也能在學習的同時自覺向優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材內容學習，在學習的過程中得到熏陶，培養(yǎng)自己道德品質。

課本是德育教學的物質文本，教科書擔負著德育知識和教育價值引導的雙重任務。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對小學德育的滲透作用必須要在教科書中得到充分的體現。在教材內容上，要加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與教科書內容的融合，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，文明禮儀、愛國主義、團結協作等精神對于培養(yǎng)小學生的思想品質有重要作用，對幫助小學生樹立正確的“三觀”、成為國家棟梁意義匪淺。而且站在文化的角度上，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的豐富內涵只有通過教育的途徑才能得到繼承和發(fā)揚，才能經久不衰。因此，要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內容加入到小學德育的教科書中，小學生在學習的過程中能夠加強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和體驗，自覺培養(yǎng)有文化、講文明的道德習慣。

2.注重開展與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關的實踐活動

小學德育的教學除了依靠教師的課堂講課，還要通過實踐活動來鞏固和加強。子曾曰：“詩，可以興、可以觀、可以群、可以怨。”墨子說：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”這些觀點明確地提出人的思想道德會受到周圍環(huán)境的影響，潛移默化的熏陶可以起到“潤物細無聲”的作用。因此，在小學德育的教學中要重視開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實踐活動，營造良好的校園文化氛圍。

教師可以組織開展一些活動如手抄報比賽、美文摘抄比賽、經典誦讀活動等。以開展經典誦讀為例，教師可以安排每天的誦讀任務，選擇《三字經》、《論語》、《弟子規(guī)》等經典作品，在晨讀時間教師帶領學生共同誦讀。在每周最后一天的誦讀時，開展誦讀比賽，分小組選出代表進行比賽，最后選出優(yōu)秀的學生代表班級參加年級或者學校的誦讀比賽，這樣在活動實踐中學生們既能欣賞和領悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，又能通過比賽調動學生們的積極性參與到實踐活動中來。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國幾千年歷史的結晶，內涵豐富，源遠流長，對于小學生的德育教育發(fā)揮著重要的影響和作用。在小學德育的過程中加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到教學知識中，對不斷熏陶和激勵小學生的學習和成長，塑造學生優(yōu)秀的品格和良好的修養(yǎng)有著不可忽視的重要意義。

參考文獻：

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