淺議探究式教學在初中生物教學中的應用

湯愛群

【摘要】隨著素質教育的不斷深入，初中生物教學方法也不斷進行變革。探究式就是其中一種能夠很好的激發學生學習生物的興趣，進而促進學生生物探究精神形成的教學方法。本文結合自身的教學經驗，淺議探究式教學在初中生物教學中的應用，為后來的教育者提供參考，以期達到提高初中生物教學質量的目標。

【關鍵詞】探究式教學 初中生物教學 應用

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0160-01

探究式教學（Inquiry Teaching），又稱發現法、研究法，是指學生在學習概念和原理時，教師只是給他們一些事例和問題，讓學生自己通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論、聽講等途徑去獨立探究，自行發現并掌握相應的原理和結論的一種方法[1]。探究式教學方法是素質教育背景下提出的新的教學方法，其教學過程注重學生探究能力的培養，是一種有效的初中生物教學方法。

1.在初中生物教學中開展探究式教學的意義

1.1是適應初中生物教學內容的需要

以人教版七年級上冊為例，共有9個實驗，課外實踐和探究各4個，還有調查、模擬制作、設計各1個[2]。這些課外實踐、調查和實驗，在初中生物教學中占有較大比重，是開展好初中生物教學的重要一環。初中生物的教學內容要求教師在教學中開展探究式教學。

1.2是促進學生發展的需要

相比傳統的教學方式，探究式教學是較為理想的教學方式，在學習知識的同時，能使學生在能力、智力、情感等方面得到長足的發展[3]。學生在探究問題的解決過程中，積極主動的投入到學習過程中，學生對生物學習的興趣得到大大激發，進而促進學生解決問題的能力和實踐能力的提高。同時，問題的解決又增強了學生的自信心和自豪感，為學生良好情感的培養提供動力。

1.3是促進學生終身學習觀形成的需要

學生在探究式教學方法中，是主動提出問題假設，制定探究計劃，分組進行探究，得出探究結果和對結果進行分析評價的一個過程。學生在這種教學過程中，充分發揮主觀能動性，積極主動探究問題解決，激發學習熱情，形成系統的學習思路，進而有利于學生終身學習觀的形成。

2.探究式教學在初中生物教學中的應用

2.1積極開展實驗教學

實驗是一種很好的探究式教學方法，學生抱著問題開展實驗，在實驗的過程中，通過對解決問題的方法、途徑進行思考、討論和探究，得出實驗結果。學生在實驗的過程中，不僅掌握了知識，也習得了實踐動手解決問題的能力，有利于學生的全面發展。例如，在開展《細菌》一課教學中，教師可以給學生一些實驗課題，如：環境條件對細菌繁殖速度的影響、如何抑制細菌的生長、制作酸奶等，也可以讓學生自主開展一些關于細菌的實驗。學生在實驗的過程中，加深對細菌的理解，更好地掌握生物教學中關于細菌的知識，并且能聯系現實生活，在現實的生活中發現細菌的作用（積極和消極兩方面），豐富知識，開拓視野，形成對細菌的科學態度和科學觀念。在這個實驗的過程中，學生提高了學習能力、解決實際問題的能力和社會活動能力，學生的綜合素質得到提升。

2.2有層次的開展分組教學

小組合作式的教學方法有利于學生團隊意識的培養和學生人際交往能力的提升，而且小組教學模式也是一種有效的探究式教學方法。由于現實中學生知識掌握的水平并不是統一的，他們有一定的差距，教師要依據學生實際，開展有層次的分組教學，達到后進學生掌握知識，普通學生水平提升，先進學生能力提升的教學目標，促進全體學生的全面發展。例如，在開展《分析人類活動破壞生態環境的實例》一課教學中，將學生分為有機的三組進行討論，A組為后進生，結合生活實際舉例人類活動對生態環境的破壞；B組為普通組，討論人類活動對生物圈的影響；C組為能力組，結合生活實際，擬定一份保護生態環境計劃書，并在課堂上分析其有效性。通過有層次的分組教學，不同能力的學生都能投入到探究教學中，促進了全體學生的發展。

2.3開展探究式教學評價

探究式教學不只是教師的教學方法的創新，還應該幫助學生學習到真正的知識。現有的探究式教學中，雖然學生的探究精神被啟發，學生的學習熱情也被激發，但是由于課堂教學的時間、地點的限制和學生自主探究能力不足的影響，很難達到有效的學習效果，導致生物教學出現學生積極學習但是教學質量不佳現象的出現。針對這些問題，教師應當把探究式教學活動的結果納入到學生的學業評價中，通過學生自評、學生互評、教師評價等方式，對學生個人和小組的實驗探究進行系統而科學的評價，保證評價的信度、效度，以教學評價來保證教學效果。

3.結束語

綜上所述，探究式是一種適應初中生物教學內容的教學方法，有利于學生終身學習觀的形成和學生的綜合素質的發展。教師在教學中，通過積極開展教學實驗、開展有層次的分組教學和探究式教學評價的方式，提高探究式教學方法在初中生物教學中的效果，進而促進初中生物教學質量的提升。

參考文獻：

[1]蔣朝明，胡月，曾燏 ，胡明.探究式教學在初中生物教學中的實施，西部素質教育，2016.Vol. 2 No. 20：87.

[2]吳成軍.義務教育教科書生物學七年級上冊教師教學用書[M].北京：人民教育出版社，2013：1-9.

[3]陳圖順.高中生物探究式學習的實踐和策略[J].中小學教材教學，2004（36）：34-36.