小學(xué)體育課堂有效評(píng)價(jià)的方法

都玉娟

【摘要】中國(guó)現(xiàn)在的學(xué)生，無論年紀(jì)高低，由于學(xué)習(xí)壓力比較大，而身體能承受的壓力有限，因此加強(qiáng)身體素質(zhì)十分的重要。學(xué)生缺乏運(yùn)動(dòng)是現(xiàn)在體育教育方面一個(gè)比較大的問題，要解決這一問題，就要積極完善小學(xué)體育課堂的有效評(píng)價(jià)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育課堂 有效評(píng)價(jià) 方法

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）28-0202-01

1.體育課堂評(píng)價(jià)現(xiàn)狀

目前小學(xué)體育課堂評(píng)價(jià)現(xiàn)狀不容樂觀，追求表象的評(píng)價(jià)體系嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對(duì)體育技能的熟練掌握，不但不能鍛煉學(xué)生敢于表現(xiàn)的能力，反而讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生反感的情緒，不利于學(xué)生的發(fā)展。

1.1給學(xué)生造成壓力較大

一般的評(píng)價(jià)體系使學(xué)生感受到壓力、感到緊張，學(xué)生的總成績(jī)會(huì)和體育課堂綜合評(píng)價(jià)掛鉤，如果學(xué)生的體育成績(jī)不理想，也會(huì)影響學(xué)生的綜合成績(jī)，因此，對(duì)于一些體育不好的學(xué)生，體育課就比較煎熬。除此之外，體育成績(jī)差的學(xué)生往往會(huì)形成自卑心理，在此種心理的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)變得越來越不自信，最終徹底喪失對(duì)體育課的熱情。因而，對(duì)一部分學(xué)生來說，體育課讓其由放松變得緊張，最后甚至是恐懼。

1.2注重表面文章

小學(xué)體育課堂評(píng)價(jià)分為對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以約束學(xué)生的表現(xiàn)，體現(xiàn)在體育成績(jī)上，而對(duì)教師的約束力則就比較小了，因此，評(píng)價(jià)系統(tǒng)中教師評(píng)價(jià)的部分存在浮于表面的問題，這十分不利于評(píng)價(jià)系統(tǒng)的完善。

2.提高課堂評(píng)價(jià)有效性的方法

2.1改變?cè)u(píng)價(jià)形式

以往的評(píng)價(jià)形式比較單一，就是簡(jiǎn)單的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)項(xiàng)目和內(nèi)容也只有合格或者不合格，這種一錘子定性的評(píng)級(jí)體系對(duì)學(xué)生體育方面的發(fā)展是十分不利的。對(duì)于體育好的同學(xué)來說，什么樣的評(píng)價(jià)體系都不會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生太大的影響，而有些學(xué)生的身體素質(zhì)低，難免會(huì)在體育方面感到自卑，如果采取比較強(qiáng)硬的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而身體素質(zhì)差的學(xué)生達(dá)不到要求，漸漸的，這些學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)該將以往的評(píng)價(jià)形式改變?yōu)閷W(xué)生組內(nèi)合作，教師多次評(píng)價(jià)的靈活性高的評(píng)價(jià)體系。比如，在體育課前，教師就給學(xué)生分好組，課堂上學(xué)生在小組內(nèi)共同學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生之間就會(huì)形成一種良性的促進(jìn)作用。當(dāng)然，在分組時(shí)，教師也要注意將身體素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生與身體素質(zhì)低的學(xué)生合理的分配到每個(gè)組當(dāng)中，如此才會(huì)有較好的教學(xué)效果。教師可以在每個(gè)組選出一個(gè)組長(zhǎng)，記錄當(dāng)堂課各小組的學(xué)習(xí)情況，既節(jié)省了上課時(shí)間，教師也可以隨時(shí)掌握學(xué)生的情況。

2.2改變?cè)u(píng)價(jià)目標(biāo)

以往的評(píng)價(jià)體系最終都會(huì)體現(xiàn)在體育成績(jī)上，因此，許多教師和學(xué)生就會(huì)想辦法拿到較高的成績(jī)，顯然，這樣的評(píng)價(jià)體系會(huì)使較適合學(xué)生失去對(duì)體育課的正確認(rèn)識(shí)，認(rèn)為有一個(gè)好成績(jī)就有了好的身體素質(zhì)，實(shí)際上，學(xué)生的體育技能并沒有很好地提高。因此，新的評(píng)價(jià)體系就不能再把成績(jī)分?jǐn)?shù)最為評(píng)價(jià)目標(biāo)，畢竟分?jǐn)?shù)只是一個(gè)數(shù)字，并不能準(zhǔn)確的反映一些實(shí)際情況。體育課是學(xué)生眾多課程當(dāng)中一項(xiàng)比較輕松的課程，體育課應(yīng)該讓學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)階段感受到輕松，而不應(yīng)該因?yàn)轶w育成績(jī)的存在反而使學(xué)生變得緊張。近年來，體育課的形式變得越來越多，學(xué)生應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)，為今后打下基礎(chǔ)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去愛好學(xué)習(xí)體育技能，讓學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得到充分的發(fā)揮，學(xué)生才能得到充分的發(fā)展。因此，把握好評(píng)價(jià)目標(biāo)，才能不斷探索出新的評(píng)價(jià)體系。

2.3開展豐富的活動(dòng)

學(xué)生對(duì)體育課的興趣不高很大一方面是因?yàn)閷W(xué)校不夠重視體育課對(duì)學(xué)生的塑造作用，因此，學(xué)生在一定程度上也會(huì)不重視體育課。學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生知道每一門課都有其開展的必要性，不應(yīng)該因?yàn)榭荚嚥豢俭w育就忽視體育課。學(xué)校應(yīng)該多舉辦一些有意義的活動(dòng)讓學(xué)生主觀的重視起體育課。比如，學(xué)校可以開展體育項(xiàng)目競(jìng)技類的運(yùn)動(dòng)會(huì)、才藝展示類的表現(xiàn)賽、和體育有關(guān)的文化知識(shí)競(jìng)賽或演講，從各個(gè)方面改變學(xué)生對(duì)體育的舊印象，刷新學(xué)生腦海中對(duì)體育的認(rèn)知。另外，為了提高學(xué)生的參與興趣，學(xué)校可以為活動(dòng)設(shè)置獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)品，給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和自信。另外，宣傳動(dòng)員完畢后，學(xué)校一定要積極開展準(zhǔn)備活動(dòng)，給學(xué)生留下一個(gè)美好的記憶。

2.4分層評(píng)價(jià)

對(duì)能力不同的學(xué)生要有不同標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，即分層評(píng)價(jià)。比如，以男女生為劃分依據(jù)。男生一般喜歡足球、籃球等類型的運(yùn)動(dòng)，因此，在評(píng)價(jià)男生時(shí)，就要設(shè)置這些方面的評(píng)價(jià)體系。而女生一般會(huì)喜歡瑜伽、健美操等類型的體育活動(dòng)，學(xué)校要注重女生此方面的能力培養(yǎng)。除此之外，男女生力量差距懸殊，在對(duì)力量進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，也要設(shè)置不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3.總結(jié)

體育課雖然不是正課，但同樣對(duì)學(xué)生起到十分關(guān)鍵的作用，因此，逐步完善體育課的評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生對(duì)體育課的重視程度顯得尤為重要。本文首先分析了現(xiàn)如今體育課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中存在的問題，然后從改變?cè)u(píng)價(jià)形式、改變?cè)u(píng)價(jià)目的、開展豐富的活動(dòng)、分層評(píng)價(jià)四方面闡述了應(yīng)該如何改變?cè)u(píng)價(jià)體系，希望可以提升小學(xué)生的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鮑麗芬.淺談如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性[J].校園英語（義教版），2014，（3）：89.

[2]童春廣.體育課堂實(shí)施有效教學(xué)的策略研究[J].成才之路，2016，（13）：62.

[3]孟秀清.關(guān)于提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的探討[J].赤子，2017，（30）：102.