淺議怎樣培養(yǎng)一支新時(shí)期智慧型的德育隊(duì)伍

趙學(xué)

摘 要 己不正，難于正人；己不強(qiáng)，難于教人；己不行，難于服人。一個(gè)智慧型的德育工作者，必須以高尚的品德和人格魅力來(lái)影響學(xué)生；以廣博的知識(shí)和熟練的教學(xué)能力來(lái)教育學(xué)生；以高超的德育工作技巧來(lái)引導(dǎo)和管理學(xué)生；以言傳身教、身先士卒來(lái)說(shuō)服和帶動(dòng)學(xué)生。因此，培養(yǎng)一支新時(shí)期智慧型的德育工作隊(duì)伍，是學(xué)校德育工作能否取得實(shí)效的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞 新時(shí)期 智慧型 德育隊(duì)伍 培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）18-0107-02

班主任是這個(gè)世界上“最小的主任”，每人都有一份“責(zé)任田”就是自己的班級(jí)，也是這個(gè)班級(jí)德育工作的實(shí)施者，學(xué)科協(xié)調(diào)者，又是溝通家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁和紐帶，肩負(fù)著教育、培養(yǎng)學(xué)生的重任。如何用人格魅力和學(xué)識(shí)魅力來(lái)教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人？

一、靠才學(xué)，用精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和文化修養(yǎng)戰(zhàn)勝學(xué)生

一位優(yōu)秀的德育工作者，一位德育工作藝術(shù)高超的教師應(yīng)該是一位有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和淵博的文化修養(yǎng)。一支優(yōu)秀的德育隊(duì)伍應(yīng)該有扎實(shí)的德育理論功底，教育學(xué)、心理健康教育、少先隊(duì)學(xué)是德育工作隊(duì)伍的理論依據(jù)，應(yīng)熟知并能靈活運(yùn)用其知識(shí)解決遇到的實(shí)際問(wèn)題。當(dāng)今教育工作是一場(chǎng)無(wú)煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，不知道下一秒會(huì)遇到什么，必須堅(jiān)持“每周四練”（讀名著、寫(xiě)教育小故事、說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)三筆字），通過(guò)“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”，才能靈活機(jī)動(dòng)運(yùn)用新理念、新思路和新對(duì)策戰(zhàn)勝狡猾的對(duì)手。

二、靠品德，用迷人的人格魅力感召學(xué)生

一位優(yōu)秀的德育工作者，一位工作藝術(shù)高超的德育工作者應(yīng)該有高尚的品格。在面對(duì)學(xué)習(xí)困難生、厭學(xué)逃學(xué)、調(diào)皮學(xué)生時(shí)，我們眼中總?cè)莶幌律匙樱倢?duì)他們說(shuō)抱怨的話(huà)，說(shuō)諷刺的話(huà)，說(shuō)命令的話(huà)，說(shuō)拒絕的話(huà)，把他們說(shuō)得一無(wú)是處，甚至以暴制暴。教師哪有尊嚴(yán)可言，哪有道德可講，學(xué)生哪有感情依戀。慢慢的，我們肯定在教育中敗下陣來(lái)，我們不是敗在方法上，也不是敗在學(xué)識(shí)上，而是敗在品格上。我國(guó)教育史上的著名教育家孔子，一生成就了無(wú)比的輝煌，就在于他始終遵循著有教無(wú)類(lèi)的偉大思想，始終站在道德的制高點(diǎn)上。

三、靠方法，用靈活自如的教育方法化解矛盾

一位優(yōu)秀的德育工作者，僅憑工作熱情和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心是不能達(dá)到較高層次的教育效果的，還需要教育的智慧和技巧。一位優(yōu)秀的德育工作者，是一位善于觀察、善于研究、善于了解學(xué)生內(nèi)心世界、善于總結(jié)學(xué)生的教師。一位善于向研究教學(xué)一樣研究德育工作的教師，在面對(duì)學(xué)生諸多的不良行為時(shí)，他出手時(shí)會(huì)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，手持多種“選擇題”因人而異地實(shí)施，在學(xué)生有不良行為傾向時(shí)，就會(huì)微妙地給他一個(gè)暗示，讓他從中感受到一種“老師很了解我，老師很喜歡我，老師很看得起我”的情緒體驗(yàn)，學(xué)生的自尊心、進(jìn)取心、表現(xiàn)欲就會(huì)再次激發(fā)。

四、有愛(ài)心，用無(wú)私的愛(ài)融化學(xué)生

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千萬(wàn)次的說(shuō)教。但這種愛(ài)不是溺愛(ài)，不是無(wú)原則的愛(ài)，教師應(yīng)給予學(xué)生理性的愛(ài)。我們常把學(xué)習(xí)困難生當(dāng)成“壞學(xué)生”，當(dāng)成全班的“累贅”，從心里鄙視他們，說(shuō)是“朽木不可雕”“頑石不成材”，嚴(yán)重傷害了他們的人格和自尊心。比起其他學(xué)生，他們更需要我們老師的細(xì)心呵護(hù)，關(guān)懷體貼，理解尊重，諄諄誘導(dǎo)。熱愛(ài)學(xué)生是我們工作藝術(shù)的前提條件，沒(méi)有知識(shí)可以學(xué)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可以實(shí)踐總結(jié)，但沒(méi)有愛(ài)心的話(huà)就像人沒(méi)有了靈魂，就失去了做好工作的基礎(chǔ)，所以，“偏愛(ài)”后進(jìn)生，用愛(ài)惜愛(ài)，就能朽木可雕，頑石成材。

五、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)

一個(gè)優(yōu)秀的德育工作者，既要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好學(xué)生的成績(jī)，更要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，從小培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)和良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們高尚的道德品質(zhì)和積極向上的精神風(fēng)貌，這是培養(yǎng)健全人格的關(guān)鍵。在教育過(guò)程中，我們說(shuō)千道萬(wàn)，不如俯下身來(lái)做一次。平時(shí)里，打掃廁所衛(wèi)生，一般都安排高年級(jí)學(xué)生輪流打掃，我們班主任只是吩咐督促一下，但打掃過(guò)后，不過(guò)時(shí)日，廁所地面紙張污穢依舊，不愿多看一眼，師生心理憋得慌。每次打掃都能看見(jiàn)學(xué)生一只手捂著鼻子，一只手在胡亂掃著，嘴里不停地喊著“臟死了，臟死了，哪個(gè)愛(ài)掃”。見(jiàn)到這種情景，我沒(méi)有出聲，而是挽起袖子和褲腿，拿起小鐵鏟，用小金絲刷刷。見(jiàn)到此景，有幾個(gè)同學(xué)不聲不響地走進(jìn)來(lái)和我一起干起來(lái)。我示意他們出去，可他們說(shuō)：“老師，你都不嫌臟，我們也不嫌臟”，我沒(méi)說(shuō)什么，只是相互看了一眼。后來(lái)，經(jīng)過(guò)幾次的示范引領(lǐng)，學(xué)校的廁所衛(wèi)生狀況不斷好轉(zhuǎn)，也不再需要老師到場(chǎng)督促，學(xué)生也能按要求自覺(jué)打掃干凈。

總之，德育工作，是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)、常做常新、永無(wú)止境的工作。教師只有在思想政治上、道德品質(zhì)上、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)上、教育方法上，先人一步，技高一籌，以身作則，率先垂范，才能為人師表，教書(shū)育人，才能適者生存，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。