校本課程在發揮學生個性特長上的作用

馬志杰

【摘要】校本課程指以學校為本位，由學校自己制定的課程，具有與地方課程以及國家課程相對應的特點，具有顯著的特征，因此，注重校本課程教學，可以發揮學生個性特長，可以為學生營造有利的學習氛圍，創造有利的學習條件，可見，校本課程在教育教學中發揮了重要作用，開展校本課程，注重校本課程具有重要的現實意義。

【關鍵詞】校本課程 學生 個性特長 作用

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0017-01

前言

校本即以學校為本，校本課程主要指以學校為主設計制作的課程，具有顯著的特色，開展校本看課程教學，有助于發揮學生的特長與優勢，可以激發學生學習興趣，促進學生個性發展，全面發展，還可以加強學生創新實踐能力，為學生今后的學習打下良好的基礎。總而言之，校本課程在發揮學生個性特長方面發揮了重要的作用，本文的研究具有重要的價值，以此展開研究，提出建議與思考至關重要。

一、校本課程概述

校本課程是學校自主決定的課程，教師是校本課程開發的主體，教師需要與專家合作，在實踐中對自己所面對的情景進行分析，結合學校實際情況，對校本課程進行深入的了解，以便有效開發校本課程。校本課程具有顯著的優勢，其優勢主要體現在以下幾個方面。首先，國家課程無法充分考慮到各地方，各學校的特點與實際，而校本課程可以彌補這一不足，凸顯學校自身特色[1]。其次，校本課程下，教師具有較高的積極參與性，可以充分考慮學生的需要與認知背景。最后，可以充分考慮學校的主客觀條件，發揮重要的作用。在校本課程開發過程中，需要注意四個階段，第一，需要評估，評估是設計校本課程的關鍵。在進行校本課程評估時，首先，需要做好研究性工作，明確學校培養目標，評估學校發展需要，其次，需要評價學校以及社區發展需求，分析學校與社區的課程資源。第二，確定目標，確定目標是學校對校本課程做出的價值定位，通過確定校本課程的目標，可以確定校本課程的大致結構，可以對課程做出價值定位。第三，實施與組織，學校為實現校本課程，需要組織實施一系列活動，需要對教師進行恰當的培訓，鼓勵教師申報課程，同時，學校課程審議委員會根據實際情況，對教師申報的課程進行審議，在審議后才允許開課，才能確保教學活動的順利實施。第四，評價，在校本課程開發過程中，評價占據著重要的位置，通過評價，教師可以接受學生的反饋，可以了解學生學習情況，從而進行針對性調整，發揮校本課程的價值與作用。

二、校本課程在發揮學生個性特長上的作用

（一）激發學生學習興趣

校本課程有助于發揮學生的個性特長，能夠使學生獲得滿足感與成就感，因而，有助于激發學生學習興趣，促進學生個性發展。利用校本課程發揮學生個性特長，激發學生學習興趣需要注意以下幾點，第一，校本課程具有顯著的地域特色，有助于激發學生學習興趣，發揮學生個性特長。第二，校本課程在實施過程中，教師可以引導學生學會分享與合作，激發學生的創造力，樹立學生自信心，發揮學生的個性特長，激發學生的學習興趣[2]。

（二）加強學生創新實踐能力

校本課程具有顯著的特色，是加強學生創新實踐能力的有效途徑，通過校本課程教學，可以使學生積極參與到課堂教學之中，在參與中加強學生創新實踐能力，提升學生的綜合素質。加強學生創新實踐能力，發揮學生個性特長需要注意以下幾點，第一，在進行校本課程開發時，需要注重校本課程的選擇，需要以學生的實踐能力，創新能力為培養的重點，為學生個性特長的開發創造有利的條件。第二，在進行校本課程開發過程中，校本課程的開設拓寬了學生的眼界，有助于促進學生個性發展，可以促進學生的個性特長的形成，為學生的學習融入活力與動力。

（三）促進學生個性發展

校本課程開設的原因就是為了滿足學生需要，發展學生特長，通過開設校本課程，可以促進學生個性發展，發揮重要的作用。通過校本課程，一方面，有助于開發學生潛能，發揮學生學習的積極性與主動輪，使學生表達自己，展現自己，在表達中形成自己獨特的個性。另一方面，可以使學生接觸更多知識內容，開拓學生視野，促進學生個性發展，引導學生積極學習，努力探索，為學生個性特長的發展創造有利的條件。

總結

綜上所述，研究校本課程在發揮學生個性特長方面的作用十分必要，具有重要的意義與價值，不僅可以激發學生學習興趣，促進學生個性發展，還可以加強學生創新實踐能力，促進學生全面發展，引導學生學習，由此可見，研究校本課程在發揮學生個性特長上的作用至關重要，具有重要的價值。

參考文獻：

[1]肖蓉蓉.校本課程體系的開發與實踐研究[J].基礎教育論壇，2017（06）：53-55+58.

[2]陳志軍.做最真實的小學校本課程開發[J].教育，2016（33）：43.