校企合作模式下的高職教育實踐教學運行機制探究

李慧敏

【摘要】加強校企合作能有效提高高職教育實踐的教學水平。本文主要分析了校企合作模式下高職教育實踐教學的現狀以及校企合作模式下的高職教育實踐教學運行機制的構建，以加強高職學生理論和實踐的結合。

【關鍵詞】校企合作模式 高職教育 實踐教學 運行機制

【中圖分類號】TP3-4；G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0033-01

引言

高職教育和高等普通教育相比較的特色是職業化和技術化，重視高職教育的實踐教學使高職教育的職業化和技術化特色得以實現，也越來越被高等教育界所重視。但是高職實踐教學和理論教學體系相比，缺少完善的高職實踐教學體系，在校企合作模式下，高職教育進行改革的重點就是對實踐教學體系進行改革。

1.校企合作模式下高職教育實踐教學的現狀

1.1缺乏健全的實踐教學管理體制

大多數高職院校并沒有建立正規的校企合作管理機構，即使有的院校建立了也并不重視，沒有足夠的投入，缺少合理的管理人員結構，管理人員的分工不明確，職責也不夠清晰。此外，大部分企業和高職院校的合作也只是停留在表面，沒有進行深度合作，使得校企合作關系缺少穩固性。

1.2實踐教學的內容比較陳舊，對實踐教學體系的建設和研究不足

在當前的校企合作模式下，我國部分高職院校的實踐教學內容比較陳舊，并沒有圍繞著職業能力培養開展，對崗位和崗位群的制定也沒有以職業需求規范為依據，使得學生的理論和實踐脫節。此外，還有部分高職院校和行業企業的交流合作不足，使得實踐教學很難層次化、系統化。

1.3實踐教學過程缺少完善的管理措施

對高職教育實踐教學進行完善的重要環節有監督實踐教學的過程以及評價實踐教學的效果。學生一般在完成校內的理論課程教學之后會進行頂崗實習，但是集中進行頂崗實習涉及到較多的學生和崗位，而且校企雙方也要協調組織和管理等方面，因此質量得到有效控制很難。學生在頂崗實習期間需要由學校和實習單位共同管理，但實際上許多企業并沒有重視對學生的管理，使頂崗實習僅僅是形式上的。同時，高職院校沒有較強的師資力量，也會使高職教育實踐教學的效果受到影響。

2.校企合作模式下的高職教育實踐教學運行機制的構建

2.1構建高職教育實踐教學體系

高職教育要想提升實踐教學的水平，需要創新實踐教學體系，對具有實踐性、開放性和職業性特點的實踐教學體系進行構建，這樣可以使企業對人才的需求得到滿足，學生和企業的就業矛盾得到緩解。在校企合作模式下，高職教育實踐教學體系包括三個方面：第一，實踐教學目標體系。構建實踐教學目標體系要立足于能力培養、教學條件和市場需求，目標應包括實踐能力、職業素質以及創新能力等；第二，實踐教學內容體系。構建實踐教學內容體系要根據實踐教學目標和高職教育人才培養的特點，圍繞綜合職業能力培養來開展；第三，實踐教學管理體系。主要包括實踐教學運行、組織和制度管理等，具體的說，既包括校內外實踐基地設備、教師和學生的管理，還包括實訓教學環節的管理。

2.2構建高職教育實踐教學師資培養機制

在實踐教學模式下，教師付出的時間和精力非常多，有的教師是從企業引進的，既需要完成企業的正常工作，還要指導學生，工作量很大。因此，高職院校要給予教師適當的激勵，增強其教學的積極性。對于專職教師，高職院校可以對教師競爭上課制度進行構建，促進其實踐教學的水平得到提高；對于企業兼職教師，在進行選聘時可以設立一些具有激勵性質的條件。同時，高職院校還要加強對實踐教師的培訓，促進其實踐教學能力得到提升。

2.3加強政府有關政策的支持

高職教育產教結合下的實訓教學模式是現代教育制度和勞動制度有機結合的一種新型學習制度，政府應引導高職院校的校企合作更好的發展，因此政府可以加強政策支持。在校企合作模式下，政府可以采取有效激勵機制，通過各種政策，對學生的工作實踐和理論學習的結合進行強化，增強其實踐能力，并促進高職院校校企合作的模式能夠發揮更好的作用。

參考文獻：

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