基于互聯(lián)網(wǎng)的“雙創(chuàng)型”農(nóng)民培養(yǎng)路徑探討

徐宣海

【摘要】隨著我國社會的不斷發(fā)展，在黨的方針政策引導(dǎo)下，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”已經(jīng)成為我國的強(qiáng)國之舉和富民之道，能夠促進(jìn)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和發(fā)展。因此，應(yīng)將培養(yǎng)“雙創(chuàng)型”農(nóng)民作為國家的發(fā)展戰(zhàn)略任務(wù)完成。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng) 雙創(chuàng)型 培養(yǎng)路徑

【中圖分類號】G72 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0033-02

前言：“雙創(chuàng)”是我國農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然需求，也是我國創(chuàng)新潛力發(fā)展提出的重要發(fā)展策略。在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展背景下，培養(yǎng)“雙創(chuàng)型”農(nóng)民符合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。優(yōu)化農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素養(yǎng)高的人才能夠促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)快速發(fā)展，為更多的農(nóng)民提供實(shí)戰(zhàn)機(jī)會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會，提高農(nóng)民收入，推動地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

一、“雙創(chuàng)型”農(nóng)民培養(yǎng)遇到的問題分析

近年來，我國互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展迅速，我國正在努力構(gòu)建“創(chuàng)新型”國家，社會對“雙創(chuàng)型”人才的需求愈加明顯。農(nóng)業(yè)是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，在我國經(jīng)濟(jì)快速轉(zhuǎn)型發(fā)展的大環(huán)境下，農(nóng)民也應(yīng)全面提升綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)，才能夠跟上時代步伐，創(chuàng)造更高的經(jīng)濟(jì)效益。但是，當(dāng)前大多農(nóng)民缺少創(chuàng)新意識和能力，政府及相關(guān)教育部門對雙創(chuàng)教育的重視度較低，尚未認(rèn)識到培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)農(nóng)民的重要性，缺少對農(nóng)民專業(yè)性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，缺少完善的“雙創(chuàng)型”農(nóng)民培養(yǎng)路徑[1]。因此，社區(qū)教育部門應(yīng)積極進(jìn)行改革，充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，創(chuàng)新培養(yǎng)路徑，提升農(nóng)民綜合素養(yǎng)，促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。

二、“雙創(chuàng)型”農(nóng)民培養(yǎng)路徑

1.明確“雙創(chuàng)型”農(nóng)民發(fā)展目標(biāo)

社區(qū)教育相關(guān)部門應(yīng)積極引導(dǎo)農(nóng)民樹立明確的發(fā)展目標(biāo)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。設(shè)立明確的發(fā)展目標(biāo)就像大海上的燈塔，雖然大海廣闊無界，但是人們看到燈塔依舊能夠找到回家的方向。對于農(nóng)民來講亦是如此，發(fā)展目標(biāo)的確立可以為農(nóng)民指明發(fā)展的方向，規(guī)范行為準(zhǔn)則，樹立正確價(jià)值觀和發(fā)展觀，從而提升農(nóng)民綜合素養(yǎng)。由于一些教育部門對培養(yǎng)“雙創(chuàng)型”農(nóng)民不夠重視，導(dǎo)致很多農(nóng)民在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中感到迷茫，缺少明確的目標(biāo)和規(guī)劃，在農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展中，很多農(nóng)民不知如何選擇適合自己發(fā)展的方向。因此，樹立明確的發(fā)展目標(biāo)，采用循序漸進(jìn)方法幫助農(nóng)民找準(zhǔn)發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)他們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理想[2]。

2.把握“雙創(chuàng)型”農(nóng)民培育要求

在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，“雙創(chuàng)型”農(nóng)民應(yīng)具備怎樣的特質(zhì)呢？相關(guān)部門需要從哪些方面著手培養(yǎng)“雙創(chuàng)型”人才？首先“雙創(chuàng)型”農(nóng)民需要具備專業(yè)的農(nóng)業(yè)知識，對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有獨(dú)到的見解，能夠得心應(yīng)手的處理農(nóng)業(yè)事物；其次，具有敏銳的市場洞察力以及獨(dú)立思考能力，對未來發(fā)展有正確的判斷能力和分析能力；再次，能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在國家政策引導(dǎo)下，把握發(fā)展機(jī)會，不斷創(chuàng)新，具有競爭意識和較強(qiáng)執(zhí)行力，能夠在自我發(fā)展的同時，發(fā)揮表率作用，帶動其他農(nóng)民發(fā)家致富。因此，社區(qū)教育相關(guān)部門需要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，引導(dǎo)農(nóng)民學(xué)習(xí)先進(jìn)管理知識，學(xué)習(xí)相關(guān)產(chǎn)業(yè)知識，在提升自身專業(yè)能力的同時，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和市場敏銳性，捕捉市場機(jī)會，發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)潛在價(jià)值[3]。

3.改進(jìn)“雙創(chuàng)型”農(nóng)民培養(yǎng)方法

在“雙創(chuàng)型”農(nóng)民培養(yǎng)方法上，需要不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新。首先，社區(qū)教育相關(guān)部門不能只是一味的宣傳，還應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，鼓勵農(nóng)民“走出去”學(xué)習(xí)先進(jìn)的農(nóng)業(yè)知識，掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提升管理能力和創(chuàng)新能力。其次，社區(qū)教育應(yīng)加強(qiáng)對農(nóng)民的培訓(xùn)，邀請有關(guān)專家開展講座，使農(nóng)民能夠掌握更多專業(yè)知識和技能。第三，社區(qū)教育相關(guān)部門需要從提升農(nóng)民素質(zhì)和能力的角度出發(fā)，開展各類教育培訓(xùn)活動。可以選擇優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行實(shí)地交流，為農(nóng)民提供操作空間和實(shí)踐平臺，提高農(nóng)民專業(yè)技能；也可以組織農(nóng)民到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園觀摩考察，為農(nóng)民提供技術(shù)講解、實(shí)例分析和經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)研學(xué)一體化。與此同時，和企業(yè)建立合作管理，能夠讓農(nóng)民創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)接觸真實(shí)市場，學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，了解產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)經(jīng)營。

結(jié)語：綜上所述，隨著我國社會不斷發(fā)展，對人才要求越來越高。農(nóng)業(yè)是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展背景下，培養(yǎng)“雙創(chuàng)型”農(nóng)民，是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。相關(guān)部門應(yīng)加大對農(nóng)民專業(yè)性培養(yǎng)的重視度，提升農(nóng)民綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)農(nóng)民管理能力培養(yǎng)，積極利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，讓農(nóng)民學(xué)習(xí)先進(jìn)農(nóng)業(yè)知識，及時了解市場動態(tài)，培養(yǎng)兼具創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識農(nóng)民，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]荊玲玲，陶楠，張燕.雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)模式探究[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2016（06）.

[2]湯婕，花日茂，徐微，樊霆，劉小紅，張蓉.“五位一體”雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系改革與實(shí)踐[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2015（08）.

[3]徐斌，鄭宏兵，張利萍.以“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)為目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)模式的改革思考[J].中國林業(yè)教育，2012（09）.