現代教育技術在高職院校教學中的應用

龍雨妃

【摘要】現代教育技術屬于目前教育領域的新興教育技術，近些年來才開始在我國得到廣泛應用。現代教育技術推動教育過程朝著完整化、系統化的方向發展，其為我國教育事業的發展奠定良好的基礎。因此，在高職院校教學的各個環節之中引入新興的現代教育技術至關重要，其不僅可以提高學生的學習積極性，確保課堂教學的順利進行，而且還能提高課堂的教學質量。

【關鍵詞】現代教育技術 具體概念 高職院校教學 應用措施

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0036-02

現代教育技術與我國傳統的學習理論存在較大的差別，其主要是對人類學習的本質及學習階段所發生的心理變化進行研究，并在此基礎上制定一套針對性的教學方案，以確保高職院校教學活動的順利進行。本文將會對現代教育技術的技術內涵和技術理念進行介紹，以確保現代教育技術在高職院校教學中得到廣泛的應用，并取得了比較理想的教學效果。

1.現代教育技術的具體概念

1.1技術內涵

現代教育技術的主要目的是使學生對學習資源有個全面的了解和掌握。實際上，學生的學習過程主要是學生在通過與信息、環境相互作用而獲得知識或者技能的過程。學習資源一般是指學生在課堂學習過程中需要了解和掌握的物質資源。現代教育技術是通過結合這兩個主要的學習因素來幫助學生提高學習成績。同時系統方法是現代教育技術的核心部分，其主要是指在課堂學習階段將學習的事物，學習的對象作為一個整體系統的來認識和學習，研究這一整體的成分結構或者其他的一些功能部分，通過對該部分知識的學習，從而達到有效認知的目的。通過系統方法的研究可以發現，現代教育技術的目的是對教育結果最大化和極限化的追求，從而有效提高了課堂教學的整體效果和質量。教育的最大化是指在相應的條件下，在一定的背景之下，在時間有限，資源有限的范圍之內，可以使得學生學得最多的東西，以最快的速度掌握最重要的知識。這就是現代教育技術的具體內涵。

1.2技術理念

現代教育技術實施的理論基礎是認知主義學習理論、行為主義學習理論和構建主義學習理論。其中行為主義學習理論最初來源于美國，而且在美國教育體系下發揮著非常關鍵的地位。其主要的觀點是指把學習的過程作為一個人類對于事物產生反應的一個行為過程，也就是把學習行為當作了人類對于外界刺激的一個反應，這與生物學中所提及到的生物反應密不可分，而且兩者所采用的原理相同。同時認知主義學習理論與心理學保持一定的相關性。這一學習理論主要是通過觀察學習者的心理變化，心理反應過程來研究學習者的內心活動和學習的認知規律。構建主義學習理論也可以稱為結構主義，這一觀點堅持的是通過分析學生學習的內外因，進而分析學生的認知過程，這一理論的提出者認為，學習是認知結構的獲得和構建新的結構的過程。

2.在高職院校教學中提高現代教育技術應用效果的措施

2.1利用多媒體技術進行教學

多媒體技術集互聯網技術和電子信息技術為一體，可以把視頻，圖畫，音頻和文字緊密有效地結合在一起，使其產生最直觀，最形象生動的表達。利用多媒體技術進行授課，可以在我國高職院校教學課堂中產生積極的影響，比如可以極大地提高學生的學習積極性，提高課堂教學的整體效果和質量。因此，在高職院校教學中應用多媒體技術可以更好的推動我國教育事業的發展。

2.2通過區分不同的課堂類別進行教學

現代教育技術具有靈活多變的特征，所以想要促進現代教育技術在高職院校教學中的應用，就一定要將我國高職院校教學課堂進行分類，根據不同的課堂，進行不同的設計。而且我國高職教育專業類別很多，而且課程比較繁雜，所以，教學內容可以說是千變萬化，錯綜復雜。所以進行區分課堂類別可以促進教育的發展。比如，理論推導課和技能訓練課是我國高職教學課堂的兩種主要的模式，可以把這兩種課堂模式作為范例進行研究。首先，理論推導課是指在這種課堂上教師進行理論授課，講解相關的知識，學生通過在課堂中認真做筆記進行學習。此時可以根據課堂教學的特點，對課堂所學知識進行歸納和總結。然后對于技能訓練課，教師可以通過一些手段模擬一些實際生產的操作過程，生動現象的向學生展示實際操作的各個步驟，以便讓學生理解實際操作的要點。進行課堂類別區分，可以幫助老師通過把握不同課堂的不同特點，進行特定的教學設計，以確保我國高職教學水平得到有效的提升。

3.小結

總之，現代教育技術的應用，可以更好的推動我國教育事業的發展，為了更好的發揮現代教育技術的優勢，首先應該對于現代教育技術有一個整體的理解，把握其主要的特征，才能夠使得現代教育技術與我國當前的教育事業緊密地結合，并發揮出它最大的優勢。相信在采取了相應的有效措施之后，可以極大促進現代教育技術在我國高職院校教學中的應用。

參考文獻：

[1]侯遠欣.現代教育技術在高職院校教學中的應用研究[J].才智，2014，（34）：179.

[2]孫洪濤，宋亞輝.淺析高職院校現代教育技術手段在教學中的應用[J].科技信息，2010，（31）：90，131.

[3]張丙革.現代教育技術在高職院校實踐教學中的應用[J].科教導刊-電子版（下旬），2013，（10）：18-19.