利用電子白板提高小學語文課堂效率的應用研究

邱巖

【摘要】隨著我國教育事業的不斷發展，現代化手段在小學階段的教育教學過程中發揮了至關重要的作用。電子白板是一種新型的科技產物，在現如今的教育工作中得到了廣泛的運用。本文重點針對“利用電子白板提高小學語文課堂效率的應用”進行了深入的分析與研究，希望給廣大小學語文教師帶來一定的參考。

【關鍵詞】電子白板 小學語文 課堂效率 應用研究

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0040-01

一、通過電子白板來創設小學語文課堂教學情境

小學生的年齡尚且幼小，自制力不強，在課堂學習的過程中很容易出現注意力渙散的狀況。因此，教師應當運用恰當的方式來提升學生課堂學習的專注度，使學生對課堂充滿持久的興趣。電子白板的功能非常多，包括標注、拖拽、聚光燈。對這些功能進行合理的運用，能夠促進學生的學習熱情，使學生在課堂學習的過程中更加地集中注意力。因此，小學語文教師在講解語文課堂知識的過程中，應當通過電子白板來進行小學語文課堂教學情境的創設。有效地刺激學生的感官，陶冶學生的情操，豐富學生的感情，使學生擁有高漲的學習興致，從而有效地提升學生的學習效果。

以《鳥的天堂》這一課為例，如果教師采取以往灌輸的教學形式，不但難以使學生深切地體會到文中描繪的壯麗景象，并且難以提升學生的課堂學習熱情。因此，教師應當將與課程內容相關的微視頻提前存到白板之中，使學生在課堂上能夠觀賞到更加生動的景象。鳥兒啼鳴飛舞的景象展現在學生的眼前，能夠為學生帶來身臨其境的感覺。此外，運用電子白板來播放微視頻，能夠為學生展現大榕樹茂盛的外貌，加深學生對文章所描述內容的理解。通過電子白板，為學生創設出的教學情境，能夠刺激學生的感官，使學生的學習效果與課堂教學效率得到大幅度提升。

二、通過電子白板來改變小學語文課堂教學模式

在以往的課堂教學形式中，教師占據著課堂的主導地位，學生只能被動接受教師所傳授的知識，對于課堂學習的參與感不強。通過電子白板在小學語文課堂上的運用，能夠更好地促進師生之間的交流，使以往落后的教學模式得到有效的改變。例如，學生可以在電子白板上運用電子筆畫出重點，向其他學生講述自己的學習心得。這樣能夠有效地提升小學生的課堂參與感，使學生在小學語文課堂教學中的主體地位得到充分的體現。

三、通過電子白板來強化小學語文古詩文教學

古詩文教學在小學語文教學過程中占據著非常重要的地位。但是由于古詩文與現代常用漢語的語言表達習慣有著非常大的不同，并且由于小學生認知度還不足，無法深入地掌握古詩文中所描述的內容與情感。因此，古詩文教學在小學語文課堂教學的過程中具有一定的難度。通過運用電子白板，能夠使小學語文古詩文教學得到有效的強化，其功能十分強大，具有生動形象等特征，能夠使學生在豐富多彩的環境之中感受古詩文中講述的內容，從而使小學生對古詩文的熱情得到大幅度的提升，并且能夠加深學生對古詩文中內容的理解，使小學生能更加深刻的體會詩詞美，調動學生學習積極性。

在古詩文教學的過程中運用電子白板，能夠調動學生的思維，使學生更加容易理解古詩文中的重難點，從而使小學語文課堂教學效率得到大幅度提升。《泊船瓜洲》這一首詩的重點之處在于“春風又綠江南岸”中“綠”字的妙用。這個重要知識點通過教師的口述顯然難以達到理想的教學效果，學生往往理解起來有一定的難度，無法在課堂學習的過程中有效的掌握相關知識。因此，教師應當運用電子白板使江南春色美景展現在學生的眼前，學生看著綠油油的江南春色美景，使學生融入到古詩中描繪的景象當中。這個時候，教師就應當將電子白板中儲存的有關“綠”的知識點打開，使學生理解這個“綠”字是一個動詞，指的是春風吹綠了江南的風光。相傳王安石在作這首詩的過程中，起先用了“過”、“到”、“吹”等字，都無法達到令人滿意的意境，最終這個“綠”字起到了畫龍點睛的作用。

總之，由于電子白板的強大功能，使其對小學課堂教學帶來了極大的改變。將電子白板運用到小學語文課堂教學過程中，可以更好的營造學習氣氛，用生動形象的畫面，多角度地互動把學生一步步引進課堂，從而讓他們在輕松愉悅的氛圍里快樂地主動地接受知識。此外，在寫作練習等方面，教師也可以運用電子筆在電子白板上對學生的習作進行點評。電子白板的運用能夠有效地沖破傳統教學的桎梏，使小學語文課堂教學更具生命力，從而使小學語文課堂教學效率得到大幅度提升，進而全面提升學生的語文核心素養。

參考文獻：

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[2]高梅花.利用交互電子白板提高小學語文課堂效率[J]. 中小學信息技術教育，2017（12）：22-23.