分析超級畫板在高中數學教學中的應用

王鍵力

【摘要】在新課程改革的時代背景之下，教學工作需要符合時代的發展步伐，需要進行必要的創新和改革。本文主要是根據多年數學教學經驗，研究超級畫板在高中數學教學之中的應用，以供相關專業人士進行參考。

【關鍵詞】超級畫板 高中數學 教學 應用

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0150-02

高中的數學本身就具備一定抽象性，為了促使學生深入理解和掌握數學知識，需要創新教學方式，將超級畫板積極應用在高中的數學教學過程之中，這樣，學生可以更加直觀形象理解數學知識，不但激發學生學習興趣，而且提升課堂教學質量和效果。本文主要是分析超級畫板在高中數學教學中的應用。

一、超級畫板重要性分析

超級畫板具有十分重要的作用，能夠實現動態幾何作圖以及實現編程開發，與此同時，超級畫板可以提供編程環境，在這樣的情況下，實現函數以及概率統計教學。超級畫板主要是運用獨創性畫筆進行作圖，相對以往作圖方式，這樣的方式更容易操作，與此同時，這樣的作圖方式，學生和教師可以相互交流，有助于形成師生之間的良好關系。除此之外，超級畫板具備演示性功能，不管是對圖形進行縮略還是進行文本的修改等，超級畫板都可以實現，在高中數學實際教學工作之中應用超級畫板具有十分重要的意義。

二、高中數學教學之中應用超級畫板研究

（一）應用超級畫板促使數學知識直觀化

在高中的數學之中應用超級畫板，學生可以通過畫板更為直觀感知數學知識。高中數學教材之中的某一些知識較為復雜、抽象，如果采取傳統的方式直接講解給學生，學生無疑感覺有一定的困難，但是，使用超級畫板之后，一些抽象以及復雜的知識具體化，學生發現使用畫板之后這些知識很容易理解。例如，教師在講解全等三角形的時候，一般情況下，教師主要是要求學生對兩個三角形進行細致觀察，學生觀察之后，教師再引導學生將三角形重疊一起，如果是全等三角形就可以實現重合，所以，學生得出結論，完全重合圖形就是全等的圖形。但是，采取這種教學方式并不完美，一些學生依然難以理解全等三角形，此外，如果沒有三角形道具，學生無法進行三角形的重疊操作，學生依然不能把握全等三角形的本質。但是，在數學教學應用超級畫板，促使靜態的教學轉變成為動態，借助超級畫板，教師可以實現圖形平移、旋轉以及折疊等等，學生能夠清楚看到各種圖形變換的過程。

（二）促使數學教學活動更具創新性

在高中數學教學中應用超級畫板，促使數學教學活動更具創新性。高中數學教學之中如果應用超級畫板，促使整個教學活動具備更多的創新性，激發學生學習興趣。以往教學當中難以表現的地方，教師運用超級畫板就可以表現出來，并且將其呈現到課堂。實際的教學的過程之中，超級畫板具備強大功能以及豐富數學的教學資源，由于老師的計算機水平日益提升，因此，在數學備課方式以及教學方式等多方面都需要進行變革，不但促使學生學習興趣得到激發，而且提升學生的學習效果。數學超級畫板一方面拓展教學內容，另一方面豐富教學方式。如果數學教學存在一些問題也可能更快找到，并且通過探究找到合適的解決之道。不但促使學生具有更深層次數學學習情感體驗，而且激發學生興趣以及調動學生數學學習積極性。

（三）模擬試驗強化學生對數學的理解

超級畫板深入應用在數學教學當中，可以采取模擬試驗方式促使學生深入理解知識，這樣提升教學的效果。比如，學習關于概率的知識的時候，教師應當促使學生通過概率學習，培養學生們隨機意識，促使學生理解偶然性和必然性兩者之間關系。實際教學教師需要聯系實際，列舉和概率相關的生活案例，促使學生更加深入理解以及掌握相關知識。與此同時，采用信息技術進行課件制作，以及進行實驗模擬，這樣不但可以簡化實驗，而且能夠實現多次操作，促使實驗數據更加趨于穩定。在進行實際操作中，通過超級畫板實現模擬實驗更為方便。比如，設置轉盤實驗，可以促使指針隨時停止以及修改數據，從而調整好指針的轉動速度，這就需要依賴超級畫板，建立起動畫以及統計表之間關聯圖，用畫板記錄好相關數據。

三、結語

綜上所述，在高中的數學教學過程之中應用超級畫板具有十分重要的意義，將超級畫板應用在高中數學之中，學生可以對數學進行深入的研究和探索，超級畫板激發學生學習興趣以及調動學生學習積極性，因此，教師應當深入超級畫板的研究，以及促使超級畫板廣泛應用在高中數學課堂之中，不但提升學生數學成績，而且提高教師的教學水平以及教學質量。

參考文獻：

[1]陳頌軍.超級畫板在數學思想方法教學中的應用[J].中國教育技術裝備，2017（11）：76-78.

[2]孫奕.基于電子白板和超級畫板結合應用的初中數學教學設計案例分析[J].赤子（上中旬），2015（02）：266.