計算機(jī)技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

秦忠香

【摘要】在現(xiàn)代中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，提升教學(xué)質(zhì)量及水平已經(jīng)成為必然要求，也是必要教學(xué)任務(wù)，因而應(yīng)當(dāng)更好實施中職數(shù)學(xué)教學(xué)。在實際教學(xué)過程中，通過對計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行合理利用，可在較大程度上提升教學(xué)效率，同時有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識水平及能力。本文就計算機(jī)技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，以更好應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 計算機(jī)技術(shù) 應(yīng)用

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0162-01

隨著現(xiàn)代中職數(shù)學(xué)教育不斷發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代化手段及技術(shù)在實際教學(xué)中均得以廣泛應(yīng)用，在提升教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮重要作用，而計算機(jī)技術(shù)就是比較重要的一種。通過對計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，數(shù)學(xué)教師可更好展示數(shù)學(xué)知識，有利于學(xué)生更好理解數(shù)學(xué)知識，在提升教學(xué)效率的同時，還能夠提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力及水平，為其今后更好發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)的價值及意義

首先，計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用可有效激發(fā)學(xué)生興趣，使教學(xué)趣味性增強(qiáng)。在實際教學(xué)過程中，通過對計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，可制作教學(xué)課件，可使知識表達(dá)首先多媒體化，教師可利用動畫及視頻等方式向?qū)W生直觀生動展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更好理解。另外，利用計算機(jī)技術(shù)可創(chuàng)設(shè)符合課堂內(nèi)容的生動教學(xué)情境，從而有效激發(fā)學(xué)生發(fā)揮其潛能，使學(xué)生能夠更加主動接受知識，以達(dá)到更加理想的教學(xué)效果。

其次，計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用可使教學(xué)內(nèi)容及手段更加豐富，提升教學(xué)效果及質(zhì)量。對于計算機(jī)技術(shù)而言，其能夠刺激學(xué)生多種感官，利用多種途徑進(jìn)行信息傳輸，使教學(xué)效果得以提升，可達(dá)到理想的教學(xué)效果。另外，利用計算機(jī)技術(shù)的綜合處理功能，可對例題進(jìn)行編制，使其成為一題多解形式，通過比較可引導(dǎo)學(xué)生積極思考，對學(xué)生靈活運用知識的良好習(xí)慣進(jìn)行較好培養(yǎng)，以更好進(jìn)行教學(xué)。此外，利用計算機(jī)技術(shù)可實現(xiàn)可控性模擬演示，可使數(shù)學(xué)中數(shù)形結(jié)合動態(tài)效果得以充分體現(xiàn)，從而使學(xué)生能夠更好體會及理解，使其更好掌握知識，從而使教學(xué)效果及教學(xué)效率得以有效提升[1]。

再次，應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)可使數(shù)形結(jié)合得以真正實現(xiàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)形結(jié)合屬于十分重要的一種教學(xué)思想，對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識十分有利，并且在學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)方面也是十分重要的內(nèi)容。在實際教學(xué)中，通過對計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行利用，可繪制出動態(tài)圖形，利用圖形解決數(shù)學(xué)問題，從而也就能夠使數(shù)形結(jié)合得以真正實現(xiàn)，使學(xué)生更好理解及掌握數(shù)形結(jié)合思想，保證學(xué)生數(shù)學(xué)能力能夠得以有效提升，促使其更好發(fā)展。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中計算機(jī)技術(shù)的具體應(yīng)用

1.應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)優(yōu)化課堂形式

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師通常都是通過板書方式向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識，這必然會在一定程度上影響教學(xué)深入程度，使學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容減少。通過對計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行利用，教師可通過拷貝資料在課下進(jìn)行設(shè)計，在課堂上使教學(xué)內(nèi)容能夠得以充分展示，不但能夠解決時間，并且可使課堂教學(xué)更加簡便，更好滿足學(xué)生提問，對部分學(xué)生可進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，從而可使所有學(xué)生的數(shù)學(xué)能力及水平得以提升，使教學(xué)質(zhì)量得以提升。比如，在“同底等高三角形面積大小相等”這一理論教學(xué)中，在傳統(tǒng)教學(xué)中，必然需要學(xué)生進(jìn)行測量計算比較，而利用計算機(jī)技術(shù)可進(jìn)行模擬演示，將兩個不同三角形平移，以進(jìn)行驗證，從而也就能夠使學(xué)生更好進(jìn)行觀察及理解，可使圖形空間問題更加具體化，對學(xué)生理解這一內(nèi)容十分有利。

2.利用計算機(jī)技術(shù)共享資源

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用可實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)模式教學(xué)，可進(jìn)一步豐富教學(xué)形式，拓展教學(xué)信息，使教育資源能夠?qū)崿F(xiàn)互聯(lián)共享，教師不必花費大量時間及精力進(jìn)行課程編排，只需對教學(xué)資源進(jìn)行整合，同時引導(dǎo)學(xué)生獲取教學(xué)資源。在這種教學(xué)模式中，教師只是引導(dǎo)者，而學(xué)生屬于教學(xué)主要重點，可有效提升學(xué)生自主性及積極性，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的有效提升。比如，在“圓柱體積計算”這一內(nèi)容教學(xué)中，課本中僅僅給出分割法，而這種方法操作相對比較困難，很多學(xué)生均有疑慮存在。通過對計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行利用，可在網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)視頻，使學(xué)生更好理解圓柱體積公式，進(jìn)而將這一內(nèi)容更好掌握。同時，對于自身無法理解的一些知識，也可利用網(wǎng)絡(luò)尋求答案，從而可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性[2-3]。

3.利用計算機(jī)技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

通過對計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)虛擬教學(xué)情境，在教學(xué)情境中融入數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生通過情境體會數(shù)學(xué)知識，從而使其能夠?qū)?shù)學(xué)知識更好理解及認(rèn)知，最終將數(shù)學(xué)知識較好掌握，以得到更加理想的教學(xué)效果。比如，在認(rèn)識圓柱體這一教學(xué)中，由于圖像比較抽象，學(xué)生很難想象，因而教師可利用計算機(jī)展示日常生活中常見的一些圓柱體形狀的物品，通過這些物品，使學(xué)生更好認(rèn)識圓柱體，進(jìn)而得到較好課堂教學(xué)效果。

4.利用計算機(jī)技術(shù)加強(qiáng)師生互動

在以往數(shù)學(xué)教學(xué)中，師生之間互動交流比較缺乏，這對教學(xué)效果的提升也會產(chǎn)生一定不良影響，因而在實際教學(xué)中加強(qiáng)師生互動交流也就十分必要。通過對計算機(jī)技術(shù)中聯(lián)網(wǎng)功能進(jìn)行利用，可使教師與學(xué)生之間利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，從而也就能夠使教師更好了解學(xué)生情況，依據(jù)學(xué)生實際情況開展針對性教學(xué)，在此基礎(chǔ)上也就能夠使教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量得以較大程度提升。

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)應(yīng)注意的問題

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為能夠使計算機(jī)技術(shù)得以更好應(yīng)用，使其作用得以更好發(fā)揮，還應(yīng)當(dāng)對相關(guān)問題加強(qiáng)注意。首先，應(yīng)當(dāng)注意應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)需結(jié)合課本內(nèi)容，要以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，使兩者之間實現(xiàn)有效結(jié)合，在此基礎(chǔ)上才能夠保證計算機(jī)技術(shù)的作用充分發(fā)揮，實現(xiàn)其教學(xué)功能。其次，應(yīng)當(dāng)注意計算機(jī)技術(shù)只是一種輔助教學(xué)手段，不可過分依賴計算機(jī)技術(shù)，需合理安排計算機(jī)展示時間，不可整節(jié)課均通過計算機(jī)展示教學(xué)內(nèi)容，否則會影響學(xué)生注意力，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識十分不利，因而應(yīng)對這一方面加強(qiáng)注意。此外，還應(yīng)當(dāng)注意遵循一定應(yīng)用原則。其一，應(yīng)當(dāng)注意因課制宜原則。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，并非所有內(nèi)容均適合利用計算機(jī)技術(shù)開展教學(xué)，有些內(nèi)容更適合利用傳統(tǒng)方式開展教學(xué)，因而應(yīng)當(dāng)依據(jù)具體課程內(nèi)容合理計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用時機(jī)。其二，應(yīng)遵循具體性及抽象性相結(jié)合原則。對于數(shù)學(xué)教材中的有些內(nèi)容而言，其具有較強(qiáng)概括性及抽象性，教師應(yīng)當(dāng)在充分利用計算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)上快速對相關(guān)信息進(jìn)行處理，使這些比較抽象的內(nèi)容更加具體化及形象化，從而使學(xué)生能夠?qū)@些內(nèi)容更好理解。其三，應(yīng)遵循運動及變化原則。對于數(shù)學(xué)教材中的很多內(nèi)容而言，其均與運動存在聯(lián)系，運動變化在數(shù)學(xué)中屬于關(guān)鍵。

四、結(jié)語

隨著現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中也得到廣泛應(yīng)用，且發(fā)揮明顯優(yōu)勢，使教學(xué)質(zhì)量得以有效提升。因此，在當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師需要充分重視計算機(jī)技術(shù)，并且應(yīng)當(dāng)對其合理應(yīng)用，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)有效性增強(qiáng)，使教學(xué)質(zhì)量得以提升，同時更好培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促使其更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐靜南.計算機(jī)輔助中職數(shù)學(xué)教學(xué)實效探究[J].數(shù)理化解題研究，2017（30）：21.

[2]常誠.數(shù)學(xué)教學(xué)中的計算機(jī)輔助教學(xué)[J].新校園（中旬），2017（08）：139.

[3]白珍.計算機(jī)技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用研究[J].高考（綜合版），2013（06）：97.