初中美術教育與學生創造性思維能力的培養分析

周雙熙

【摘要】中學美術既是中學教育的一門重要學科，也是提高學生創新能力的一種學科，符合目前新課程改革提出的要在教學中重點關注對學生創新能力的培養，初中美術教育與增強初中生創新性思維能力有著重要聯系，為了分析這一重要聯系，本次分析研究將采用問卷和文獻兩個方面對該聯系進行深度剖析并得出增強學生創新能力的有效方法，以此來優化當前的美術教學。

【關鍵詞】美術教育 創新能力 創新思維 培養

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0198-01

1.創造性思維能力的培養

所謂創造性思維能力，即思考活動的一種富有創造性的意識和精神，這種活動表現為一種獨立地、創造性地、嚴謹地、不死板地提出問題和通過一種新穎的方式有效地解決問題。這種創造性思維能力一直都不是生來就俱有的，而是通過在成長的過程中反復思考和培養逐漸鍛煉出來的。在初中階段，初中生的思維開始快速成長，但也正是因為這一快速增長，使得根基時常容易受到外界因素的影響，初中生往往因為這種影響而產生的人們常說的青少年的叛逆思想。青少年喜歡用獨特的視角和奇怪的想法去看待一些問題，這雖然表現出的思維方式不受成年人的喜歡，但是也正是因為這種思維方式往往會培養初中生的創造性思維。所以，我們不應該過于壓制初中生內心的獨特想法，而應該鼓勵初中生們敢想敢做，這樣才能潛移默化地培養初中生的創造性思維能力。

2.美術教育與增強學生創造性思維能力的重要聯系

從目前來說，美術的本質就是一種創新，美術家通過創造自己的作品來表達自己獨特的思想。美術就是一種把想象中的事物通過筆與紙描繪出來，其內涵就是一種想象力與創造性思維的有效結合，體現了它們之間緊密的聯系。知識是重要的，但當理論付之于時間將會產生許多理論的拓展，就如美術一樣，畫畫在不斷進行訓練經過千錘百煉后，往往會是畫出來的話產生一種創造性的東西。畫家在不斷訓練中獲得一種潛移默化的審美觀和一種審美能力，這會是他產生去創造美的渴望。所以，初中生的美術教育是增強培養初中生的創造性思維的一個重要教育領域。在該領域的教學中，老師通過美術課程對學生的創造能力進行潛在地培養，從而使學生的創造性思維能力得到提高。

3.如何培養學生創造性思維能力

首先，在藝術形成的過程中最基礎的部分就是想象，如果沒有想象的奠基，藝術也就無法存在，所以我們要先試著引導出學生的想象能力。想象能力的豐富也是學生能夠增強創造性思維能力的基礎。老師通過教學激勵學生在課堂上創作自己的作品，促進學生對某一事物思想的重新組合和對數據進行處理，并通過自己的手描繪出來，這就是訓練創造性思維、啟發學生想象力的有效途徑，啟發學生想象力的過程也即為提高創造性思維的過程；其次，我們還要培養學生自我觀察的習慣，生活中充滿了許多事物，需要進行不斷觀察從而得到事物的本質。所以，老師在輔導學生美術時讓學生自己去觀察去思考事物，這樣得到的結果往往會使人驚喜；最后，我們還需要刺激學生發散思維的成長，美術有許多新鮮的靈感都來自于一種發散性思考，所謂發散性思考，即發散性思維，是擴散性、輻射性、求異性思維的綜合體。它能根據不同的目標、不同的角度去設想，探索出更多不一樣的答案，最后可以使遇到的問題迎刃而解的思維方法。這種發散性思維可以使事物變活，使作品更具創新性，可以使學生擺脫思維的枷鎖，不會被限制在一個點，會反復思考想象，去拓展出更多的角度來進行更具有創造性的作品。老師應該多培養學生的發散性思維，只有使學生的思維更加發散，學生才能夠在美術創造時等到更多創造性思維能力的提高。

4.結語

如何提高學生的創造性思維能力一直都是我國教學工作中的一個難點也是一個重點。因為是這樣一個重難點，所以才需要所有的教育工作者能保持積極的態度、不墨守成規的勇氣去探索出一條培養學生創造性思維的有效道路，也需要美術老師能夠改變自己傳統的教學觀念，以學生的思維能力為主要關心對象，潛移默化地培養其創造性思維。為我國能夠更加容易產生創新性、有創新精神的高端人才奠定基礎。

參考文獻：

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