探析分層教學在小學體育教學中的應用價值

羅闖

摘 要：隨著新課改的要求，小學的體育教學知識體系也在不斷完善和發展，另一方面，小學生的體育教學也應該隨著新課改的變化進行適當創新，分層教學在小學體育教學中具有很好的應用價值。本文對國內小學學生的體育教學現狀進行了簡要論述，從多個角度對分層教學模式進行了研究，重點分析了分層教學在小學體育教學中的應用價值。

關鍵詞：小學學生；體育教學；分層教學；應用價值

一、引言

自從我國對小學實施新課程標準改革以來，體育教學課程也得到了進一步地改革和完善。小學體育教學體系的完善不但可以幫助小學生在體能訓練方面得到更大地提升，而且也能夠培養小學生對體育課程的興趣。因此，小學在開展體育教學的過程中，除了需要對小學生進行一些基本的體育訓練方法教學、體育鍛煉方式教學、體育運動興趣培養等，還應該從更加科學、高效的分層教學方面進行嘗試，這樣才可以更好地提升學生的體育鍛煉效果。

二、國內小學的體育教學現狀

隨著小學體育教學方法得到不斷地完善和發展，筆者通過與多名小學體育老師進行交流之后發現：目前國內多地小學在進行體育教學的過程中，并沒有很好地在體育教學課程中對學生進行有效的分層教學，也沒有很好地培養學生對體育教學運動的興趣。具體表現如下：

首先，體育課程理論和體育運動技巧的教學要求不統一。小學體育老師在日常的體育教學課程教學過程中，雖然對學生進行的體能訓練要求較為嚴格，但是在體育知識理論方面的教學要求卻相對較為松散，導致在實際的教學過程中，學生雖然掌握了一些體育運動技巧，卻無法很好地掌握課程理論知識。

其次，學校對體育教學的重視程度不夠。小學體育老師在日常的體育教學過程中，由于體育課程節數較少，導致國內多地區的小學體育老師在教學過程中，對學生的體育教學無法做到分層教學，并且不注重對學生在體育技巧方面進行有效指導，這也就使得一些學生在體育課堂中，由于教學內容的單一性而無法使得身體的肌肉組織得到全方面的鍛煉。另一方面，由于小學生的升學壓力是較大的，部分小學院校為了讓學生在理論課程方面有著更加充足的學習時間，不惜犧牲體育課程的正常上課時間。

最后，學生個體體質有差異，而體育課程卻無差異。當下的小學體育課程多以體育訓練方法講解和科學鍛煉為主，對所用學生均采用同樣的教學方法，而學生個體之間的體質有差異，因此，未采用分層教學方法的體育教學，是無法讓每一個學生均得到很好的體能訓練。長期以往，沒有采用分層教學方法的體育教學課程，對小學生的身體發育來說并不都有有益的。

三、分層教學在小學體育教學中的應用價值研究

在筆者看來，分層次教學，其實是對學生按照身高、體重和學習能力等方面的差異性進行分組，再對不同組別的學生采用不同的教學方法，指導不同的教學目標，實現科學化地體育教學。體育分層教學法就是體育教師根據同一教學班學生客觀存在的差異性，因材施教，針對學生不同的層次設計相應的教學要求、內容和方法，促使不同層次的學生都能得到最優發展，感受到成功的愉悅。

（一）分層教學模式可以幫助學生得到更加科學化地鍛煉

對于小學體育老師來說，如果在體育課堂中不采用分層教學模式，而是對全體學生采用統一化的體育教學，那么將無法很好地促進小學生的身體成長。因此筆者認為，小學體育老師在日常的體育教學過程中，根據學生個體體質之間的差異，實現對學生的分組，再對不同組別的學生進行因地制宜地教學。這樣一來，不但能夠很好地提升學生的身體教學素質，而且還可以促進小學生對體育課程內涵的理解和對體育教學教育課程的喜愛，幫助學生養成良好的體育訓練習慣。

具體來說，小學體育老師在對小學生進行跳高教學的過程中，先對學生按照性別進行分組，再對男生和女生按照身高、體重等方面的差異進行分組，即采用“二次分組”的方法，對身高較高的學生，跳高要求就稍微高一些，對男性學生來說，跳高要求相比女生來說也應該稍微高一些，對體重較為重的學生來說，跳高要求就稍微低一些，通過這種分層教學，可以有效地促進絕大多數的學生在跳高方面的進步，得到更加科學化地鍛煉。

（二）分層教學模式可以有效地提升體育課程教學的效果

在小學體育教學過程中，采用分層教學模式，可以有效地提升體育課程教學方面的效率。在日常的體育教學中，如果不采用分層教學模式，那么多數的體育課程教學的效果并不是很好的，這是因為學生個體之間的多方面差異性（體重、身高、學習能力、學習興趣等）均會影響體育老師的教學效率。因此，在筆者看來，在當下的小學體育教學中，采用分層教學的模式，不但可以讓小學生的體能方面有所提升，還可以有效地提升小學體育課程教學的效率，讓體育老師在教學過程中更加輕松。

具體來說，體育老師可以根據不同學生之間的差異性，在教學方法、教學內容、體育考核要求等方面進行不同的教學目標制定，即根據學生的體質和學習能力進行因地制宜地體育教學，這樣就可以大大提升對學生的體育教學效果，實現對學生更加科學地體育教學。

四、結束語

我國當下一些小學雖然對學生的體能健康方面越來越重視，但在對學生的分層教學模式的應用方面仍舊存在一些不足。基于以上國內小學在體育教學方面的現狀，為了更好地促進小學生的綜合發展，筆者分析了我國當下小學體育的教學中所存在的問題，并且對分層教學進行了論述，重點分析了分層教學在小學體育教學中的應用價值，這也是本文的主要研究內容。希望能夠對國內小學的體育老師在體育教學過程中起到一定啟發和幫助作用。

參考文獻

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