高中數學試題教學的若干反思

譚柱魁

摘 要：中數學試題教學作為一項有效的教學手段，很多教師都對其應用方法給予了極高的關注，紛紛展開了深入的探討。本文以高中數學試題教學為對象，配以案例對如何有效在高中數學課堂應用試題教學展開探討，并結合應用現狀對其中的不足之處進行了反思。力求將其以更科學有效的方式應用在高中數學課堂教學中，為教學領域帶來一定的幫助。

關鍵詞：高中數學試題教學；應用策略；反思

目前我國高中數學教學在教學理念和教學方法上依舊存有很大的提升空間，而這個問題也映射出了它存在的不足之處，需要進一步的完善。高中數學試題教學是高中數學教學中的一項重要內容，對其應用方法展開探討和反思是非常有必要的。為了更深入的了解高中數學試題教學，以便能夠在教學中更好的應用，提高教學質量的同時拓展學生學習能力，本文對高中數學試題教學進行若干反思并提出一定的應用方案以供參考。

1高中數學試題教學概述

試題教學顧名思義，它是將所學知識點進行濃縮和優化，以最具代表性和最為常規的方式呈現在學生面前，其作用就在于讓學生通過試題能夠更加直觀的了解知識內容，與此同時教師會根據試題將該類習題的解答方法和步驟授予學生，從而起到示范教學和糾錯的作用。

高中數學試題教學就是圍繞高中數學教學內容所展開的試題教學，其作為試題的對象也均已高中數學內容為主。

在傳統的教材中都配以例題示范模塊，但這只是試題教學的一部分，并非全部。高中數學試題教學的運用方法是靈活多樣的，可以根據學生的學習需求和教師的教學目標對試題進行多樣化的選擇和運用，因此，試題教學與教材中的例題教學最大的區別在于它更具靈活性、可塑性、針對性和目的性，對教學質量和學生學習效果的提升也更為顯著。

2高中數學試題教學在應用中存在的問題

2.1過于依賴試題教學

試題教學的增益效果是顯著的，這也是很多教師依賴于它的原因。然而，試題教學方法僅能作為一項可取的教學方法，其教學目標和它自身的局限性導致了它不能取代所有的教案，換言之，試題教學并不能稱之為完善的教學方案，僅靠試題教學并不能實現提高教學質量和學生學習效果。

很多教師介于試題教學方法的有效性，在高中數學教學中所用的教學方法過于依賴試題教學，甚至放棄了很多有效的教學資源，不僅教學質量和學習效果不佳，試題教學的效果也沒能得到全面的發揮。

2.2缺乏創新意識，怯于嘗試

部分教師在應用試題教學時，運用形式過于單一，其核心原因在于教師的創新意識不強以及缺乏嘗試的勇氣，而這很大程度上限制了試題教學的增益效果。對于教學方式的革新，并非只在教學輔助工具上進行更換，更重要的是教學理念的更進和教學輔助工具多樣化的運用，大膽創新，敢于嘗試，這樣才能起到豐富高中數學試題教學的效果，使教學質量得到提升。

3如何應用高中數學試題教學

3.1利用多種資源完善高中數學試題教學

教師要意識到單純的運用試題教學并不能實現教學目標，需要將多種資源運用到試題教學中，將其進行整合與優化。譬如多媒體技術的運用已經在高中教學中非常普遍，效果也非常明顯。多媒體技術與試題教學兩者間都存在著不可替代的教學增益，教師在選擇教學方式上不必因單項選擇而放棄其它，整合是一個很好的方式之一。通過多媒體技術來進行高中數學試題教學，將試題教學中所需的圖片、公式以及計算步驟等用多媒體技術來呈現，充分利用多媒體的優勢來輔助高中數學試題教學，不僅可以豐富試題內容，更能發揮試題教學的效果，使其更為完善。

3.2利用多種方式豐富高中數學試題教學

在新課改政策影響下，很多教師在教學方式上進行了創新和改良，教學方式非常新穎，這些新穎的教案都可以作為試題教學的載體去有效運用。以三角函數教學內容為例，教師可以開展課堂競賽，通過預設的幾種答案讓學生從中進行選擇來完成搶答。教師也可以將試題教學運用在糾錯上，將學生經常容易出錯的題型作為試題進行糾錯講解，以sin55°cos25°+cos55°sin25°這道試題為例，很多學生習慣于先對函數值進行計算然后再做乘加計算，在cos25°與sin25°的計算上極易出錯，教師可以可選擇一名不易在該試題出錯的學生，引導示范的學生讓其針對這一部分的計算方式和流程詳細的進行解說，一方面讓其他學生了解易錯環節的正確解題步驟，另外，學生間同等的身份更加突顯了學生在學習中的重要主體地位。在這一環節中，不乏一些示范的學生會出錯，教師對此不必慌張，要充分利用這個契機，將計算的錯誤以直觀的方式重現課堂，清晰該題型的易錯點，然后教師可以鼓勵其他的同學上來繼續解答，不僅發揮了試題教學的應用初衷，更起到了活躍課堂氣氛的效果，培養學生的競爭意識，促進學生對數學的思考與學習熱情。

4結束語

高中是一個重要的學習階段，該階段學生所接觸和學習的數學題型比小學時期更難，而對于大學和更高領域的數學學習而言，高中數學又作為重要的基礎內容，起到承上啟下的支撐作用，因此，需要學生對該階段的數學知識內容做到充分的掌握。通過本次對高中數學試題教學的若干反思，了解到試題教學應靈活對應高中數學中的教學難點，多樣化整合與運用，教師不僅要對海量題型進行歸類與整理，選出對應的題型作為試題，讓學生不被數學的高邏輯性所困惑，幫助學生解決學習數學中的種種阻礙，提升數學解題能力，并且通過試題教學使學生在學習中充盈更多領域的知識量，使其綜合素質得到有效的培養。

參考文獻

[1]丁正義.高中數學試題教學的若干反思[J].數理化解題研究，2018，（6）：18-19.