職業(yè)院校電子信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新研究

謝志成

摘要：在當(dāng)今新課改的發(fā)展與推進(jìn)中，我國的教育教學(xué)體系迎來了全新的發(fā)展與變化。在職業(yè)院校的電子信息技術(shù)教學(xué)工作開展中，教師逐漸改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)用全新的教學(xué)理念對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了全面的創(chuàng)新與研究，并指定了相應(yīng)的教學(xué)策略，進(jìn)而為學(xué)生提供了高效的教學(xué)服務(wù)。研究主要針對(duì)當(dāng)前我國職業(yè)院校電子信息技術(shù)的教學(xué)創(chuàng)新方法做出分析與論述，并且會(huì)從多個(gè)角度分析創(chuàng)新的基礎(chǔ)、內(nèi)容與價(jià)值作用。以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的科學(xué)教學(xué)與引導(dǎo)，并帶動(dòng)教師個(gè)人的教學(xué)水平與綜合能力發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;電子信息技術(shù);課程教學(xué);創(chuàng)新方法;應(yīng)用措施

結(jié)合當(dāng)前我國職業(yè)院校的教育教學(xué)體系，以及教學(xué)工作開展的方式與理念，教師在對(duì)學(xué)生開展電子信息技術(shù)教學(xué)工作的時(shí)候務(wù)必要結(jié)合相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用，以及創(chuàng)新概念的講解對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)培養(yǎng)與引導(dǎo)。這樣可以讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中了解到社會(huì)與學(xué)校的區(qū)別，并且可以讓學(xué)生懂得如何在學(xué)習(xí)既定知識(shí)的過程中發(fā)散自己的思維，提升自己的認(rèn)知，并實(shí)現(xiàn)未來職業(yè)道路的長(zhǎng)久發(fā)展與進(jìn)步。在開展教學(xué)工作的過程中，教師需要結(jié)合當(dāng)今的信息技術(shù)發(fā)展，以及電子技術(shù)的應(yīng)用模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與開發(fā)，并且要結(jié)合多種教學(xué)手段體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富性和多元性。這樣，能夠在創(chuàng)新教學(xué)方法的過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，且可以帶動(dòng)課堂教學(xué)工作的高效開展。

一、加強(qiáng)課程研究。奠定教學(xué)創(chuàng)新基礎(chǔ)

學(xué)生在參加日常學(xué)習(xí)的時(shí)候，獲得知識(shí)的主要方法是通過教師的教學(xué)與引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)的。在這一過程中，教師的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)方法應(yīng)用對(duì)于學(xué)生獲得知識(shí)的多少有著重要的影響，而且對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率也有較大的推動(dòng)作用。在這一背景下，教師開展電子信息技術(shù)教學(xué)工作務(wù)必要通過創(chuàng)新的方法對(duì)其展開研究。

例如：教師在開展教學(xué)的時(shí)候，可以結(jié)合相關(guān)理論知識(shí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的引導(dǎo)，使其明白信息技術(shù)教學(xué)是一門具備現(xiàn)代技術(shù)的課程，隨后教師懨從教學(xué)理念與教學(xué)思路方面人手對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容展開設(shè)計(jì)，以此來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)問題的解決，以及幫助學(xué)生了解不同電子元件在應(yīng)用的過程中需要注意什么問題，并且還要讓學(xué)生明白電子元件的應(yīng)用和信息技術(shù)的融合到底該以怎樣的方法組織實(shí)施。通過這一模式對(duì)課堂進(jìn)行創(chuàng)新，不僅能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能為后續(xù)的課堂教學(xué)創(chuàng)新奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、落實(shí)因材施教，實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新內(nèi)容

在職業(yè)院校開展帶電子信息技術(shù)課程的時(shí)候，教師需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，并提升學(xué)生的判斷思維發(fā)展與延伸。這樣能夠幫助學(xué)生在創(chuàng)新課堂教學(xué)方法的時(shí)候?qū)ふ乙粋€(gè)屬于自己的學(xué)習(xí)模式，并建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知能力的培養(yǎng)過程中，可以結(jié)合不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，以此分析不同學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生的表現(xiàn)和積極性。基于此，教師可以發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生在學(xué)習(xí)中的差異性表現(xiàn)。通過這一教學(xué)實(shí)踐方法的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的因材施教教學(xué)模式建設(shè)和發(fā)展，同時(shí)能夠確保實(shí)踐教學(xué)工作的創(chuàng)新和發(fā)展更加高效。

三、瞄準(zhǔn)實(shí)踐能力，突出教學(xué)創(chuàng)新價(jià)值

結(jié)合我國的“十三五”規(guī)劃方案，以及對(duì)教育教學(xué)工作提出的標(biāo)準(zhǔn)與要求進(jìn)行分析，需要對(duì)我國職業(yè)院校的學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)與引導(dǎo)，并且要樹立學(xué)生吃苦耐勞的精神，并且重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，結(jié)合理論知識(shí)的教學(xué)帶動(dòng)學(xué)生知行合一的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展與建立。這對(duì)于帶動(dòng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力有著較大的幫助。特別是在職業(yè)院校中，學(xué)生走出校園直接面對(duì)的就是社會(huì)、工作環(huán)境。如果不能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間與體驗(yàn)空間，那么學(xué)生后期的工作進(jìn)展效率會(huì)大大降低，甚至?xí)绊憣W(xué)生的未來發(fā)展前途。面對(duì)這一問題，“十三五”規(guī)劃提出了“瞄準(zhǔn)實(shí)踐能力、聚焦教學(xué)創(chuàng)新、突出應(yīng)用價(jià)值”的方法。

例如：教師在開展教學(xué)工作的時(shí)候需要起到帶頭作用，并且要從自身的角度出發(fā)，通過對(duì)理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解與引導(dǎo)。以此讓一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)習(xí)能夠有機(jī)會(huì)在這一“雙管齊下”的教學(xué)模式中鍛煉自己。通過該方法的應(yīng)用，能夠有效的呼應(yīng)“十三五”規(guī)劃方案中的“瞄準(zhǔn)實(shí)踐能力”的培養(yǎng)方法為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)。另外，教師還需要融合電子信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行實(shí)用性和實(shí)質(zhì)性的探索與分析，結(jié)合相關(guān)案例，探索其中的問題，并尋找解決辦法，以此帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考問題的能力。

綜上所述，在職業(yè)院校的電子信息技術(shù)教學(xué)中，教師需要利用循序漸進(jìn)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)與引導(dǎo)，并且要科學(xué)合理的設(shè)計(jì)課程教案，應(yīng)用具有創(chuàng)新意義的教學(xué)方法，以此實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐知識(shí)的融合發(fā)展。這對(duì)于學(xué)生未來的綜合學(xué)習(xí)能力提升，以及職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃能力發(fā)展有著重要的幫助作用。