基于中華優秀傳統文化傳承的中醫藥院校大學生思想政治教育的思考

吳慶

【摘 要】文章通過問卷調查，分析了中華優秀傳統文化在大學生群體中認知不高的原因，概述了中華優秀傳統文化的思想政治教育內涵，探討了中華優秀傳統文化傳承與大學生思想政治教育融合的路徑，旨在增強大學生思想政治教育的實效性，促進大學生健康成長。

【關鍵詞】中華優秀傳統文化；傳承；大學生；思想政治教育

中圖分類號： G641 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）17-0086-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.17.042

【Abstract】Through a questionnaire survey， this paper analyzes the reasons for the poor cognition of Chinese excellent traditional culture in the college students， summarizes the connotation of Ideological and political education of Chinese excellent traditional culture， and probes into the path of the integration of Chinese excellent traditional culture and college students Ideological and political education， in order to enhance the ideological and political education of college students. The effectiveness is effective to promote the healthy growth of college students.

【Key words】Chinese excellent traditional culture；Inherit；College students；Ideological and political education

十九大報告明確提出“深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，結合時代要求繼承創新，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采。”[1]中華優秀傳統文化是大學生思想政治教育的重要資源，在潛移默化中影響著大學生的行為規范和思想道德。中醫藥文化又是中華優秀傳統文化的重要組成部分，中醫藥院校不僅是中醫藥文化傳承、弘揚和發展的重要場所，而且在傳承中華優秀傳統文化方面有著獨特的優勢。中華優秀傳統文化與大學生思想政治教育的有效融合，不僅有利于提高大學生思想政治教育的實效性，促進大學生健康成長，而且傳承和弘揚了中華優秀傳統文化。

1 中華優秀傳統文化在當代大學生群體中的認知現狀及其原因

為了深入了解當代大學生對中華優秀傳統文化的認知狀況，筆者以我校學生群體為研究對象，采用問卷調查和個別深入訪談相結合的方法，總計發放問卷100份，收回有效問卷91份。關于中華傳統經典書籍的閱讀，有35 %的學生表示基本不看，了解甚少；有52 %的同學認為學習中國傳統文化很重要，有閱讀，隨機問了幾段經典論述，但沒幾個人能說出其內在涵義；有13%的同學表示常在手機網絡上瀏覽傳統文化信息，但很少去主動閱讀書籍。關于中國傳統文化的影響力問題，有32%的同學認為影響力強大，57%的同學認為有一些影響，也有11%的學生認為，傳統文化沒什么影響，且正在消逝。關于中醫藥傳統文化知識方面，知曉 “堂”的由來、神農嘗百草、杏林春暖等中醫典故的同學占73%，但49%的同學對國家中醫藥產業發展現狀知之甚少。

調查結果可以看到，當代大學生對中華優秀傳統文化知識的掌握狀況令人堪憂，究其原因是多方面的。首先，目前高校的思想政治理論課，本科院校開設五門，專科院校只開三門，雖涉及中華優秀傳統文化相關內容，但比較抽象籠統，可以說優秀傳統文化的價值未能得到最大體現。同時，高校對英語、計算機都有明確的考級要求，但思想政治理論課并沒有，即使課本上包含有豐富的優秀傳統文化知識，學生也不會對其投入太多精力，大多是上課帶書，下課丟書，典型的出工不出力。其次，從高校教師和思政工作者層面來看，很多專業課教師和思想政治理論課教師雖然專業知識深厚，但也有部分教師的中華優秀傳統文化知識涵養有所欠缺，因此不能有效地做到將傳統文化滲透于課堂教學之中。同時，黨務工作者、學生管理者因為自身傳統文化知識的短板，就很難做到潤物細無聲地將中華優秀傳統文化融入到大學生日常生活和學習的教育中，從而弱化了以文化人、以文育人的效果。最后，外界對大學生的影響。隨著全球經濟一體化，互聯網地飛速發展，世界范圍內各種思想的交流變得更為密切和廣泛，各種不同文化、價值觀念紛紛涌入中國，沖擊著中國人傳統的生活方式和行為習慣，沖擊著我們早已習慣的生活信仰。這些都對大學生的思維方式與行為方式有著強烈地沖擊和影響，部分同學反應尤為劇烈，他們逐漸對中華傳統文化所倡導的美德與情操產生了質疑，甚至把對傳統文化的背叛視為時髦進步的標志。

2 中華優秀傳統文化的思想政治教育內涵

中華優秀傳統文化是中華民族祖先創造的、歷史悠久、內涵博大精深的文化，具有豐富的教育內涵，對當代大學生正確價值觀的形成，積極向上人生觀的確立，社會責任感及愛國主義精神的培養都具有積極、重要的作用。

（1）道德至上，寬仁慈愛。傳統文化講究“ 仁、義、禮、智、信”的道德觀。“仁”是個會意字，兩個人在一起，就是想到自己，同時要想到別人，人與人之間要相互親切關愛，即仁愛。“己所不欲，勿施于人”，自己都不愿意接受的，就不能加諸于別人，人同此心，心同此理，故有“仁”、有“義”。有仁，要求你有一顆仁慈、仁愛之心。有義，要求講正義，做正確且符合時代規范的事，對待朋友要講情義，樂意為別人付出。“仁”不僅是傳統的道德觀，還是中醫生命倫理學的最高指導思想。唐代著名醫藥學家孫思邈在《大醫精誠》中即認為“仁”為“醫之本意”。明朝王紹隆《醫燈續焰》卷二十《醫范》引陸宣公之言云：“醫以活人為心。故曰：醫乃仁術。”[2]即學醫者必須以人為中心，高度重視人的生命和健康，具備普救眾生的仁愛情懷。

講道德，有仁愛之心，要求我們中醫院校學生不僅要有堅實的專業知識，而且要有良好的道德修養。當前很多大學生實習或工作中缺少救死扶傷的人道主義、仁心仁術的醫德及穩定的心理素質等，這些問題的存在與我們培養德智體美全面發展的大學生教育目標是相違背的。因此，只有弘揚仁愛思想才能做到“修己以敬”“修己以安人”“修己以安百姓”，即醫學生要不斷加強自我修煉，增強品德學識，充分發揮自己的專業所學，使百姓安樂幸福。“仁愛”“仁術”思想有利于指導中醫學子修身、正心和愛人，通過不斷地增強愛心、完善人格，從而強化自己的社會責任感。

（2）剛健有為，自強不息。《 周易大傳》說“天行健，君子以自強不息。”[3]“自強不息”就是努力向上，絕不停止之意。老子講“勝人者有力，自勝者強”[4]能夠戰勝他人的人是有力量的，能夠戰勝自我的人才是真正的強者。孟子云“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”[5]體現出剛健有為和自強不息精神。古往今來，無數中華優秀兒女為了民族、真理和崇高的理想而不懈地奮斗著，春秋戰國時諸子百家中的儒家、道家、墨家、法家、名家等都為百姓安寧、社會發展與穩定而奮斗不息；唐代詩人杜甫、南宋詩人陸游和南宋詞人辛棄疾等文化名人的坎坷曲折人生經歷都體現了剛健有為的進取精神；張仲景的“上工治未病”和孫思邈的“大醫醫未病之病”思想，要求醫生不但要治病還要防病，即要注意觀察病變發生的趨勢、在病變未產生之前就準備好預防措施，這樣才能掌握治病的主動權，并不斷在治病救人的道路上探索前行……無數仁人志士都在自強不息精神的引領下終身奮斗著。

國家中醫藥管理局局長王國強在全國中醫藥工作會上說，“振興中醫藥事業……需要中醫人在實踐中付出艱辛的努力，做到自信、自尊、自覺、自強”“中醫藥綿延幾千年沒有中斷，就是因為生命力強大，不因忽視和偏見而消亡。”充分說明振興發展中醫藥產業需要每一位中醫人的堅守、實干和自強不息。“自強不息”對大學生有著重要的教育價值，當前95后大學生中獨生子女多，對父母依賴性強，在學習、生活中一旦遇到問題和困難就情緒消沉、不知所措。因此自強不息有利于大學生形成剛健有為、積極進取的人生觀，有利于中醫學子樹立自信、自尊、自覺和自強意識。

（3）天人合一，和諧共生。《莊子·達生》曰：“天地者，萬物之父母也。”[6]古代強調三才之道，即在自然界中天地人三者是相應的。天有天之道，天之道在于“始萬物”；地有地之道，地之道在于“生萬物”；人有人之道，人之道在于“成萬物”。天地人三者各有其道，各自按照自身的屬性發展，但又相互對應、相互聯系的。天地之道與人之道即自然與人事相通、相類和統一。最終人與自然相生相長，和諧共生。“天人合一”是中國傳統文化的精髓，更是傳統中醫的核心理念。中醫強調人對自然的依賴，《黃帝內經》講：“人生于地，懸命于天，天地合氣，命之曰人。”[7]并提出“天食人以五氣，地食人以五味。”[8]意思是說人作為一個生命個體，必須與自然之氣，水谷之氣相結合。告知我們人生存在大自然中，不僅要保持自身的規律，還要順應宇宙的規律。人的生命與天地間萬物都是依照自然規律運行的。古人不僅認識到人與自然的客觀相生性，還意識到要充分尊重大自然，《 莊子·秋水》就說：“以道觀之，物無貴賤。”[9]即自然界的一切生物都有生存與發展的權利，任何人都無權干涉、踐踏他們的生存權力。

“天人合一”“和諧共生”理念告訴我們，作為大自然一部分的人要尊重自然、保護自然，維護生態平衡，啟示當代大學生要正確認識和處理人與自然的關系，拋棄在人與自然關系上出現的自私、狹隘和短視觀念，要有敬畏、仁愛之心，用理智與仁愛之美德去保護自然。此外，作為中醫人要認識到人體的運動變化、生理狀態、生長發育與天氣氣候的運動變化生長發育是一致的，走上工作崗位診治疾病時還要注意到自然和社會等諸多因素。

3 中華優秀傳統文化傳承與大學生思想政治教育的融合

新時代，黨和國家高度重視中華優秀傳統文化的傳承工作，將中華優秀傳統文化帶進校園、課堂，融入大學生思想政治教育已成為高等教育的迫切需要。

（1）突出課堂教學滲透。高校要轉變教育觀念，優化課程設置，豐富教學內容，不僅要根據學校自身發展特點把中華優秀傳統文化納入學校的專業必修課中，融入思想政治理論課教學過程中，還應合理安排中華優秀傳統文化必修課或選修課，并將傳統文化作為大學生的一門必修、必考科目。只有將大學生對中華優秀傳統文化知識的掌握和人文素養的提高等納入考試范圍，才能有效避免中華優秀傳統文化教育流于形式。充分挖掘和提煉各類課程所蘊含的傳統文化元素和所承載的思想政治教育功能，把做人做事的基本道理、傳統文化核心理念、社會主義核心價值觀的要求、實現中華民族偉大復興的理想和責任融入各類課程教學之中，使各類課程同向同行，形成協同育人效應。中醫藥院校可以遵循中醫藥學科的特征，在專業設置、課程體系建設以及教材選用上，注重傳統文化的傳承，如開設中醫藥名著、醫古文等課程，只有讓學生深入了解中華優秀傳統文化的博大精深，才能更好地激發他們傳承和發展中華優秀傳統文化的自覺性。

（2）拓展傳統文化第二課堂。高校還應加強校園文化建設，拓展傳統文化第二課堂。高校可以利用道路、樓宇命名，在校園的廣場、教學樓旁等地設置名人雕像，校園廣播開設宣傳中華優秀傳統文化的欄目，走廊、 教室墻壁、圖書館等貼上優美詩詞，校內開辟中華優秀傳統文化宣傳欄等，使同學們能夠潛移默化地感受中華優秀傳統文化。中醫藥院校可以開展中醫經典誦讀、中藥方歌比賽、中藥標本制作比賽、點穴位診療比賽、護理技能操作比賽等，讓同學們在各種教學和比賽活動中提高對中醫藥傳統文化的認知和理解。很多學校還有藥用植物園，可以開展中醫藥實踐教學，有利于提高學生的實踐動手能力和專業操作能力。還可以利用學校校史館、博物館、標本館等教育基地來加強愛國主義教育和普及傳統中醫藥文化知識。高校還應重視對傳統文化社團的建設，加強對書法協會、書畫社、藝術團、戲曲愛好協會等社團的宣傳力度， 鼓勵學生加入傳統文化社團，不斷弘揚傳承中華優秀傳統文化。

（3）注重實踐育人成效。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，只有通過豐富多彩的實踐服務活動引導青年學生深入社會，才能深入了解國情，增長才干。每年暑假，各高校都有大學生參加生產勞動、科研活動、志愿服務、公益活動、社會調查、創新創業等社會實踐活動，實現課堂教學與社會實踐的有機結合。不同的學校可以結合學校發展、行業特點等開展不一樣的實踐活動。中醫藥院校可組織學生走入社會，開展醫療服務、健康保健知識宣講、義診、支教支醫等社會實踐活動，讓青年學生在實踐中受教育、長才干、做貢獻；組織學生跟隨名老中醫臨床觀摩學習，跟隨醫療隊走進機關、企業、鄉村、社區等，開展中醫藥志愿服務活動和科技普及工作。這些實踐活動，既增長了學子們的實踐操作能力，又大大提高了公眾認識、理解和接受中醫藥文化的水平，有力弘揚了中華優秀傳統文化。

（4）提升教育工作者的傳統文化素質。優秀的教師能更好地引導大學生學習中華優秀傳統文化，因此加強高校師資隊伍建設十分必要。可以開展中華優秀傳統文化的學習和培訓，提升教師的傳統文化素質和人格魅力，通過言傳身教，促進學生形成健康積極的人生態度。我們不僅要求中華傳統文化課程、思政理論課老師要系統掌握優秀傳統文化知識，而且相關專業課教師亦應具備一定傳統文化底蘊，做到在專業課程中滲透傳統文化，使大學生潛移默化地接受傳統文化滋潤。還有學生工作者、黨務工作者通過主題班會、黨課及開展活動讓學生在潤物細無聲中受到傳統文化熏陶，達到讓學生明事理、辨是非、知榮辱，進而有效提高大學生的文化素養和思想道德水平，有力促進中華優秀傳統文化傳承。

【參考文獻】

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