新課程標準背景下學科核心素養的課堂教學思考和探索

王帆

【摘要】 新課程標準是我國改革開放以來教育界的一次顛覆性革命，改寫了我國教育的核心理念，確定核心素養在各學科中的主導地位。將核心素養融合到課堂教學中，是當前教育的一項重要課題。本文將對課改后如何在課堂教學中融入核心素養提出幾點思考，以期望在以后的課堂教學中起到一定的引領作用。

【關鍵詞】 新課程標準 學科核心素養 課堂教學 思考和探索

【中圖分類號】 G632.4 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）08-101-01

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課改是為了教育朝著更好、更有效的方向發展，而核心素養正是新課程標準背景下提出的明確的教育發展方向，也是發展的靈魂。如何將靈魂植入到課堂教學中，讓學生真正地理解學科核心素養，將核心素養的理念一直發展、傳承下去，伴隨整個人生階段，這也是教育的最終目的，因此，我們要從最基礎的課堂教學開始，思考和探索核心素養的培養方式。

一、培養學科核心素養的必要性

核心素養詣在培養學生能夠具備終身發展且符合社會發展常態的能力及素質，其中包括知識、能力、品質等素養，核心素養就是知識、能力、品質等素養當中最突出的地方。將核心素養融合到在教學當中是當今時代發展的必然趨勢，也是為學生以后的發展奠定的基礎。學生教育階段會經歷小學、初中、高中、大學等各個階段，新課標主要是針對小學到高中階段進行的，核心素養也是針對這一階段的教學目標提出的，核心素養主要發展方面三個，包括知識基礎、自我發展及社會參與，具體表現為會學習、會生活、會工作、有擔當、有文化、懂科學、善創新等基本要素。在課堂教學中培養核心素養的主要方式如下：一是改變教學方式，讓學生成為課堂主體，培養其會學習、愛學習的理念；二是要使課堂教學形式多樣化，培養其文化底蘊及創新精神；三是力行社會實踐，培養其會工作、會生活、有擔當的社會責任。

二、核心素養理念下有效的課堂教學思考

（一）思索課堂教學，定位核心素養

自從核心素養的理念提出以后，各界學者紛紛提出對核心素養不同的理解，但其核心理念主要有以下兩種：一是強調核心素養的基礎能力。基礎能力便是從學科的基礎知識出發，在實際課堂教學中落實對學生的素質和能力的培養。跟以往的應試教學還是有很大的區別，這里所說的基礎是與學生日常教學、成長以及學習過程密不可分的，在這里更注重對過程的培養，而不是只關注結果。二是要理解各學科核心素養的意義。核心素養的理念較為復雜，從小學到高中，學習科目較多，每一科目的核心素養都是不同的，如何讓學生通過課堂的有效教學理解、吸收這些核心素養，而不給學生的學習造成太多的思想負擔和壓力負擔。這就要依靠教師對于如何進行課堂教學給予一定的思考，把各科目最核心、最突出的素養提煉出來，融合到各學科教學當中，讓學生能掌握每一學科的核心素養，將核心素養和成長經歷綜合在一起，充分的達到核心素養的培養價值，這對學生將來的能力及品質的培養會起到相當重要的助推作用。

（二）認知課堂教學，評價核心素養

課堂教學的有效性，會通過教學評價在一定程度上顯現出來，對于教學評價最主要的方式就是考試。而新課程標準出臺后，核心素養理念的提出，也必須與評價機制相結合，有效的評價機制能讓學生的核心素養的提高有一定的標準。但標準如何，評價方法如何制定和實施，是需要在課堂教學的認知過程中總結得出的，主要方式有以下兩方面：首先是要以綜合能力做為核心素養的評價主體。核心素養不同于學科教學，不是答案正確就得分的理念，因此，一定要制定一系列的評價標準作為核心素養的考核機制，在以后的改革中，這種考核機制也可以作為中考、高考的一種考核標準，在以分數論成敗的同時，在加上綜合素養的測評，這也是教育改革的主要方向；其次要使核心素養的評價方式多樣化。考試評價方式對于應試教育比較適合，而對于核心素養的評價不適合這種機械式的評價方式，在教學過程中要采用能力、品質、創新等多種考核方式相結合的評價方式，將學生的核心素養充分的體現出來，達到公平、公正、公開的目的和效果。

（三）豐富課堂教學，呈現核心素養

新課改后核心素養的提出是對當前教學的一項嚴峻的考驗，教師和學生都要有一段的適應過程，在課堂教學的實踐中，總結以下方式能夠促進核心素養的呈現：第一，改變教學觀與學習觀。對于傳統教學適應的不只是教師，學生也很難改變傳統的學習方式，因此，在新課程標準背景下，師生要齊努力、共改變，共同積極參與課堂教學，使學科核心素養的理念進一步融合進去。第二，豐富課堂教學方式。豐富課堂教學方式是新課程標準后不斷涌現的一種新型教學手段，其中情景化教學、翻轉課堂、微課堂、遠程課堂等等，都成為了豐富教學的有效方式，這些方式的運用，可以使學科核心素養更有效的呈現出來。

結語

總之，我們要踐行新課改的標準，將各教育階段、各學科的核心素養充分的挖掘出來，立足教育本身，發揚教育理念。這不僅是對學生的課改，同時也是對教師教學方式及思想的轉變。因此，師生要共同努力，各展才華，給教育一個完美的呈現。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]季成偉.學科核心素養下的三維思考[J].中學政治教學參考.2016（1）8-10.

[2]李曉東.理解學科核心素養的三個關鍵[J].今日教育.2016（3）15-17.