貧困大學生心理健康初探

閆博榮

摘要：貧困大學生在高校中屬于特殊群體，占據人數比重也是越來越大，貧困大學生面臨著非常沉重的經濟壓力問題，其中的心理健康狀況出現下滑的狀態，越來越突出，這已經成為高校大學生心理健康面臨的一個非常嚴峻的現象。如何能夠幫助貧困大學生遠離心理問題的困擾是教師要研究的課題，是每一個教育工作者的重要任務，因此本文對貧困大學生心理健康做出分析研究。

關鍵詞：貧困大學生；心理健康；初探

高校在擴招的政策之下，大學生數量明顯增加，但是貧困大學生群體也是越來越多。貧困大學生，面臨著經濟方面的壓力，非常容易產生自卑、不自信和焦慮、自閉甚至憂郁性心理，這樣對大學生未來發展和個人健康都非常不利，因此，本文就貧困大學生群體的心理健康現象進行分析，了解大學生的心理問題并且提出解決問題的辦法。

一、貧困大學生的心理健康教育問題分析

高校將貧困大學生的心理問題當作重點工作之一，是因為在經濟不斷發展的情況下，一些大學生出現了雙重貧困的現象，這里所說的雙重貧困主要是指心理貧困和經濟貧困。貧困大學生的心理問題主要表現在一以下幾個方面：

首先，虛榮心嚴重化。貧困大學生長期在貧困的環境中生存，對于周圍的認知不足，但是進入大學之后，一些條件優越的學生出現在自己的面前，在吃穿住用行方面自己處于劣勢，因此經常會向往品牌服裝、手機、電腦等等不切實際的物品，這些物品讓大學生失去了自我，寧可付出更多的代價也要和其他同學進行比拼，給自己的身心造成較大傷害。

其次，自卑意識非常強烈。家庭經濟上的困難讓大學生出現否定自我的現象，經常會逃避一些集體活動，或者逃避人際交往的現象，缺少與人的溝通和交流，更不愿意在大眾面前曝光自己的家庭條件。

再次，人際關系緊張。家庭經濟的困難讓學生經常會由于自身條件感覺到卑微，在意識方面已經非常成熟，并且對自己也有強烈的自尊需要。在這種矛盾性心理的條件下情緒經常出現不穩定的現象，出現強烈的波動。

最后，擇業的迷茫和恐懼。大學畢業在選擇自己的就業狀態下，對自己的人生規劃不足，并且還需要考慮到自身家庭條件，壓力增加，對社會認識不足也出現了一定的心理負擔。

從上述問題當中可以切實地看到，大學生出現心理問題并不是偶然的，是有一定原因和理由的，貧困大學生的主要心理問題就來自于貧困，自卑感強烈，并且非常的敏感也比較脆弱，在這樣的條件之下極有可能引發更加嚴重的心理問題，按照這樣的問題和行為，高校教師和教育工作者必須要關注心理健康教育工作。

二、貧困大學生心理健康教育工作的分析

（一）自信心與人格的教育

教師帶領學生勇敢面對現實，切實認識到自己所處的環境，為大學生樹立起自尊心是心理教育的前提和基礎所在。貧困大學生只有切實認識到外在因素并且了解自己的內心感受才能夠分清自己的劣勢和優勢。充滿自信是發揮自我潛能的前提，要不斷抓住機遇，不斷奮斗和努力，在困難和挫折面前保持機智、勇敢，并且穩定好自己的情緒，可以進行自我行為的控制。面對當前紛繁的環境以及物質的誘惑，要正確的把握自己，認清自己的前途和命運。在人格教育方面，人格所反映的就是一個人的基本靈活和精神，那么教師在對學生進行人格教育的過程中更需要切實關注貧困大學生，根據學生的特點給予學生更多生活的關心和資助，建立起“扶貧先扶志”的活動，關注貧困大學生的心理世界，也關心貧困大學生的人際關系，特別尊重學生的個人隱私。貧困大學生處于逆境當中，非常容易產生緊張和不安的心理，教師更需要對這樣的的學生進行特別的關注。

（二）鼓勵大學生參與社會活動和校園活動

貧困大學生一般都是來自于偏遠的農村，還有城市的困難家庭，這些學生是新時期的大學生，因此也渴望參與到校園活動當中，之所以會出現自閉的現象主要是由于自卑心理的出現。教師帶領這些學生進入到社會活動中就可以在一定程度上減少學生的自閉心理，接受陽光的交往活動。參與到校園活動中是對學生進行心理健康教育的重要途徑。例如，創建讀書社團還有文藝社團以及旅游社團等等，大學生只有這樣才能夠更好地對自我能力進行鍛煉，也可以減少以往存在的個性封閉現象。教師要幫助貧困大學生努力發揮自己的特長進行勤工儉學，爭取能夠從小的方面獲取更多的經濟效益，樂于表達自己和表現自己。另外，政府和學校也可以設置助學貸款、勤工儉學的項目等等，為貧困大學生減少學雜費等等，爭取能夠讓大學生貧困現象得到改變。

三、結束語

本文對貧困大學生心理健康進行了分析和研究。貧困大學生是一個特殊群體，教師要對學生進行更多的關注，并且減少對貧困大學生的批判，引導學生參與到社會活動和校園活動當中，增強學生和社會以及其他同學的融入感，強化人際關系的重要性，只有這樣，才能夠更好地改變學生的自閉性狀態，減輕學生的心理問題嚴重性，為學生日后步入社會奠定基礎。