中職體育教學中學生終身體育意識的培養

瞿運強

摘 要：體育教學的價值在于增強學生體質、樹立學生正確生活觀。中職體育教學則可以幫助中職生增強專業作業的工作能力，特別是對于高強度工種的培養有著很好的輔助作用。本文探討了中職體育教學中學生終身體育教育意識的培養策略。

關鍵詞：中職教育；體育教學；終身體育

中職教育特別重視教授知識與社會需求的匹配性，因而在社會生產和發展中有著重要而直接的貢獻。中職體育課程的開設也是有其必要性的，那就是培養學生健康的體魄可以更好地在未來工作中應付高強度的情況并保持良好體力完成任務。因此筆者將探討中職體育教學中學生終身體育意識的培養。

一、當前中職體育教學存在的問題

對中職學生進行終身體育教育教學的最終目的是提高學生的身體素質，但現階段的中職體育教學依然存在一些問題。中職學生面臨的最重要的問題就是如何升學，以及從事何種工作，在這種壓力之下，他們很少有時間和精力重視自身的體育鍛煉。而教師更多是看中升學率和就業率，至于學生的體育狀況這種隱性的教育，他們很少關注，這也是當前體育教學與常規教學相沖突所帶來的問題。要想提高學生的終身體育教育理念，需要各方面對此有足夠的重視。教學設施相對不足雖然國家已逐步提高對中職體育教育的重視程度，但中職學校中的體育教學設施依然陳舊，不能滿足學生體育鍛煉時對于體育設施的需求。很多中職學校的體育設施陳舊，體育場地過小或者被占用，導致體育教學活動很難正常運行。教學質量不高由于每個學生的個人喜好、生活習性大不相同，對體育項目的喜好程度也不盡相同，這就需要教師在教學過程中充分考慮學生的喜好和身體狀況，有針對性地進行教學。但在實際的教學過程中，教師往往是一概而論、一刀切，這就使得體育課程的教學效果不理想，總體質量較低。

就目前的發展狀況而言，多數學校對終身體育教育有所欠缺。大部分中職學生面臨著高考這一重要環節，考試的壓力很大。部分中職學校為了能更好地提高學生的文化成績，會把體育課程替換成自習課，讓學生在教室里學習。學校過于注重學生文化課成績，而忽略對學生的體育教育。這類行為會對體育課程的教學產生制約的作用，更會消極影響學生的終身體育教育。中職學生的自身情況和教師對其的影響這一時期的中職學生，心理和生理都趨向成熟，對人生觀、價值觀和社會觀都會有不同的認識和理解。每個學生對自己的運動量都會有不同的要求，他們會選擇不同的體育項目來充實自己。中職學生在自己喜歡和感興趣的體育課程中，會全身心地投入，積極完成體育項目中的要求，放松自己和實現自己的能力。反之則會消極對待體育課程，對體育課程形成阻力。教師應該鼓舞學生積極參加體育課程，加強身體鍛煉，養成良好的習慣。

二、培養學生終身體育意識的對策

對中職學生的體育意識從頭開始培養，有針對性地進行教學，提供足夠的體育設施，這些都是解決上述問題的重點，也是提高學生體育興趣的重要途徑。那么，針對上述問題，如何培養學生終身體育意識，是我們需要重點討論的問題。學校及各方領導應提高對體育教學的重視程度。學校及各方領導應提高對中職學生體育教學的關注程度，監督與支持學生的體育教育和終身體育意識培養，不斷增加對中職體育方面的經費投入，推動中職學生體育教學的正常開展。另外，校領導及各組織部門也要加強本校與其他學校的合作，互相交流，合作辦學，不斷加強學生對終身體育的重視程度，從根本上提高學生的終身體育意識。

增加體育設施，提高設施的使用度增加體育設施、擴建場地在學生的體育鍛煉過程中至關重要，只有不斷增強學生的體育意識，提高教師對體育設施的重視程度，不斷提升體育設施的利用度，才能增強學生的身體素質。教師應該充分利用學校現有的體育資源，結合網絡資源對學生進行綜合體育素質的培養，提升學生的終身體育意識。

從學生的體育思想意識方面進行培養。只有從學生的思想方面對體育鍛煉的重要性進行灌輸，才能使學生的體育鍛煉意識不斷增強，而培養學生的終身體育意識。要想從學生的思想層面不斷進行體育思想意識培育，就要根據每一個學生的性格特點進行體育教育，切不可一概而論。教師應根據學生的性格特點，設計一套符合學生自己的體育鍛煉方法，同時讓學生自主創新，將其興趣融入體育鍛煉中，創造出適合自己的體育項目，并從思想層面進行長久的鍛煉，達到終身體育教學的理念。

三、通過豐富體育教學方法引導學生樹立終身體育意識

中職體育教學可大致分為兩部分，即理論知識與體育實踐。教師應努力使體育理論知識的教授更具成效，并使學生通過理論知識將“生命在于運動”“運動使生命豐富多彩”等思想印在腦中，逐漸形成終身體育意識。例如，教師可利用投影儀，選取勵志體育電影在課堂上進行播放，如《激戰》、《重振球風》等影片，并結合影片講述相關體育理論知識，使學生直觀掌握知識要點的同時，能明白體育精神對人生的重要性，并將終身體育意識的種子埋在心中。在體育實踐方面，教師應創新教學方法，使體育成為學生期待的學科，能在體育實踐中體會到快樂與體育鍛煉的重要性。例如，在傳統體育教學中，教師通常只通過活動膝關節、踝關節、腕關節的方式來進行課前熱身，這種毫無新意的熱身形式使學生失去了學習興趣以及對課堂的期待，嚴重影響教學質量。因此，體育教師應懂得結合學生的興趣創新熱身教學方法，如學生中較為流行的《鬼步舞》，可以利用舞蹈中靈活的腳步活動，加之創新的上肢運動，使學生達到課前熱身的目的，并從豐富的體育教學方法中體會到體育是一項能帶給人們快樂的運動，有利于樹立終身體育意識。

以“籃球”中有關傳球的教學為例，在落實了基礎理論知識基礎上，在實踐課程中結合游戲，能使學生懂得勞逸結合，為將來健康的終身體育意識的培養奠定堅實基礎。教師在組織學生開展籃球傳球技巧實踐時，可將學生以兩米距離為基準分成四排并錯落排開，以哨聲為令，從第一名學生開始運用定點傳球技巧將球依次傳出，并要求出現失誤的學生進行節目表演，調節了緊張的學習節奏，使學生通過體育文娛活動感受到體育的魅力，成為澆灌學生心中終身體育意識這顆“種子”的營養物質，促使終身體育意識通過體育活動在學生心中生根發芽。

四、小結

中職體育教學是當前的重點話題，相關學校教師應予以足夠的重視，國家相關部門也應給予相應的支持，不斷增強對相關學校硬件設施的支持力度。同時，學校應不斷培養新的體育教師，用新型的教學思想提高學生對體育的熱衷程度，培養學生終身體育的觀念，并使學生進行自主創造，促進他們的體育理念的形成，做好中職學生的體育教育。

參考文獻

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