抓住音樂審美教育，研究中職音樂課教學方法

摘 要：我國的中職學校在開展教學期間，隨著我國教育改革工作的持續進行，對于進行音樂方面的教學工作有了越來越高的重視。音樂教學作為一種藝術形式的教育，其對于學生們進行教育的核心就是審美教育。將審美教育融入到音樂教學過程中，不僅有利于促進教師在教學期間教學質量的提升，同時也有利于幫助中職學生們審美水平的提高。本文主要對中職音樂教學中審美教育的重要性及教學措施運用進行了深入的探究，從而為中職音樂教學工作的持續進行提供更多幫助。

關鍵詞：中職音樂教學；審美教育；重要性；教學方式

隨著我國社會的進步和發展，以及我國教育改革工作的持續推進，我國對于培養復合型的人才有了越來越高的重視。在對相關人才進行培養期間，不僅加強了基礎知識的培養，同時對于人們素質水平的提升也有了越來越高的重視。因此為了幫助社會培養出更多的人才，中職學校在對學生們進行教學工作期間，加強了對學生們進行音樂方面教學力度，并且也在這過程中進行了審美方面的教育，對于音樂教學工作的開展有著極大的促進作用。

一、中職音樂教學中審美教育的重要性

1.有利于促進音樂教學的正常進行

中職學校在開展教學期間進行音樂方面的教學工作，其主要的教學目的，就是在教學的過程中培養全面的音樂人才。而將審美教育融入到音樂教學過程中，對于相關音樂人才的精神智慧的提升也有著極大的幫助，從而幫助我國在發展的過程中培養更多的藝術人才，有利于推動我國音樂事業的可持續發展[1]。同時，由于在音樂之中對學生們進行審美方面的教育，對于幫助學生們加深音樂內容中所包含的含義的理解和認識也有著極大的幫助，有利于讓學生們在學習的過程中逐漸豐富自身的情感，從而使學生更好的發揮自己的才能進行音樂方面的創作，對于我國音樂在發展的過程中質量的提升也有著極大的促進作用。

2.有利于促進學生們創新能力的提高

音樂作為一種講究審美的藝術形式，對學生們進行音樂課程的教學，可以在一定程度上使學生們從內心深處體會到音樂所表達的情感，從而在學習的過程中深深被音樂的魅力所吸引，不僅有利于讓學生們在學習的過程中逐漸提升學習音樂的興趣，同時對于幫助學生們促進自身審美能力的提高也有著極大的幫助。學生們對于音樂的審美能力得到提升之后，就會讓學生們在學習音樂的過程中積極的投入其中，有利于讓學生們在學習的過程中積極的運轉自己的大腦，進而獲取更多的藝術方面的靈感，對于學生們創新能力的提升也有著極大的促進作用。因此為了推動我國中職音樂教學的持續進行，教師就需要在對學生們進行教學的過程中做好審美方面的教育工作。

二、中職音樂教學中審美教育的方式

1.通過教授歌詞的方式進行審美教育

歌詞作為整首歌曲中的重要組成部分，學生們在學習音樂課程的過程中只有充分理解和掌握歌曲中的歌詞，才能讓學生們充分感受到歌曲中所要體現的情感，對于學生們審美水平的提升也有著一定的效果[2]。因此教師在開展音樂課程的教學時，要想在教學過程中做好審美方面的教學工作，就需要教師在教學期間指導學生們進行歌曲中歌詞的分析和講解。從而通過這種方式，促使學生們加深對于歌詞的印象，對于歌詞所表達的含義也能夠擁有更為深入理解，進而促使學生們能夠積極的投入到音樂的教學過程中，對于審美教育的開展也有著極大的幫助。

例如，教師在對中職學生進行《七子之歌——澳門》這首歌曲的教學時，為了能夠幫助學生們做好審美方面的教學工作，促使學生們能夠學會這首歌曲的演唱，教師可以根據這首歌進行歌詞內容的教學。由于這首歌曲的歌詞是由愛國詩人聞一多在美國紐約藝術學院留學期間創作的，其中的內容充分的體現了他強烈的民族自尊心，同時也體現了他對祖國和家鄉深深的眷戀，因此進行了這首詩歌的創作，同時在教師的教學指導下，學生們結合歌曲中的內容進行歌曲的學習和演唱，對于學生們審美水平的持續提升將會產生極大的推動作用，擁有良好的教學效果。

2.通過歌曲演唱的方式進行審美教育

由于大部分的中職學生都是以未成年人為主，一直處于成長階段，不僅擁有著強烈的好奇心，同時也有著及其強烈的好勝心。因此教師在對學生們音樂課程的教學期間，如果能夠結合學生們自身的特點開展審美方面的教育工作，就能夠讓學生們在學習音樂的過程中擁有足夠的學習學興趣，同時為了避免自身在學習的過程中出現落后他人的情況，還會持續提升自身在學習音樂過程中的積極性，并且與其他同學進行良好的競爭。從而通過這種方式，在一定程度上加深了師生、同學之間的情感交流，不僅有利于幫助學生們加深對于音樂知識的理解，同時也能夠使得音樂教育的持續進行，對于中職音樂教學的開展有著極大的促進作用[3]。

例如，教師在指導學生們進行《黃河大合唱》的第七樂章——《保衛黃河》這首歌曲的教學期間，由于這首歌曲采用了民間打擊樂節奏和廣東獅子舞音樂旋律為素材，使歌曲顯得明快、豪放、音樂形象分外鮮明，并具有濃厚的民族風格，在人民群眾之中擁有著廣泛的群眾基礎。因此教師在指導學生們進行歌曲的演唱時，可以指導學生們通過個人獨唱、全體齊唱、輪流歌唱和小組演唱的方式的進行歌曲的演唱，讓學生們在演唱的過程中進行小規模的競賽活動。通過這種方式，不僅在一定程度上激發了學生們強烈的好勝心，有利于讓學生們在學習這首歌曲的過程中積極投入其中，同時對于教師教學效果的提升也有著極大的促進作用，有利于幫助教師作為審美方面的教學工作。

綜上所述，中職音樂教育是培養學生們欣賞、體驗音樂之美的過程，將相應的教學措施運用到教學過程中，對于學生們審美能力的提升將會產生極大的推動作用。因此為了促進學生們的進步和發展，同時為了提高教師在對學生們進行音樂教學時的質量，教師不僅需要通過教授歌詞的方式進行審美教育，同時還可以通過歌曲演唱的方式進行審美教育。從而通過這種方式，為現代音樂教育事業提供全面發展的音樂人才。

參考文獻

[1]田丹.中職音樂教學中審美教育的重要性與教學方法分析[J].職業，2015，15（30）：66.

[2]郭媛.中職音樂教學中審美教育的重要性與教學方法分析[J].通俗歌曲，2016，3（2）：33.

[3]溫景波.淺析中職音樂教學中審美教育的重要性及教學法[J].職業，2017，12（13）：25.

作者簡介

梁正偉，男，副高級教師，余慶縣中等職業學校工作。

（作者單位：余慶縣中等職業學校）