淺析繪本教學在小學語文教學中的應用

鄭倩藍

摘 要：隨著新課改的不斷深入，繪本教學模式憑其獨有的魅力受到了廣大教師的歡迎與青睞。當繪本教學模式走進小學語文教學中時，它不僅能使小學語文教學變得更加生動，還可以有效地激發學生學習語文知識的興趣，點燃學生學習語文知識的熱情?；诖?，立足于繪本教學模式在小學語文教學中應用的意義，針對如何將兩者進行有效融合淺談幾點看法，以期給廣大教師帶來一些幫助。

關鍵詞：小學語文；繪本教學；有效策略

一、繪本教學在小學語文教學中應用的意義

（一）有利于點燃學生的學習熱情

小學生的年齡尚小，認知水平以及思維能力正處于發展階段，他們思考問題時常常以形象思維為主，抽象思維較低。所以，教師應當根據小學生的身心發展特點以及語文教學特點，選擇有效、適合小學生發展的教學方法。然而，有些教師在語文教學中并沒有這樣做，而是依舊采用傳統的教學模式向學生灌輸語文知識，這不僅不利于學生身心健康成長，還不利于激發學生學習語文的興趣。針對這一問題，教師若能把語文教學與繪本教學有機結合起來，那么這不僅有利于把抽象枯燥的語文知識變得生動有趣，還可以最大限度地點燃學生學習語文知識的熱情。

（二）可以使語文教學更加生動

不知從何時起，小學語文教學呈現在學生面前的不再是一張張精彩紛呈的圖景，也不再是一個個生動有趣的故事，而是一頁頁的語文知識點，一本本語文練習冊。如此一來，這不僅不利于學生體會到學習語文知識的價值與樂趣，還會使語文教學有效性的提升受到嚴重阻礙。之所以出現這樣的問題，主要原因是有些教師依舊采用傳統教學模式進行語文教學，沒有積極地順應新課改潮流，也沒有及時地革新教學方法。針對這一問題，教師若能使語文教學與繪本教學有機結合就能在一定程度上解決此問題，這不僅為學生插上了快樂的翅膀，使他們自由翱翔，還可以使語文教學變得更加生動?；诖耍Z文教師在開展小學語文教學活動的過程中應當積極主動地使繪本教學與語文教學有機融合。

二、繪本教學在小學語文教學中應用的有效策略

（一）以圖畫為載體，使學生深入情境

當翻開繪本時，我們不僅可以看到簡潔醒目的文字，還可以欣賞到多姿多彩的圖畫?？梢哉f，圖畫是繪本教材中不可忽視的重要組成部分。這些圖畫不僅集色彩美、形象美、內涵美于一體，還蘊含著豐富鮮活的故事情節。所以，教師應當引導積極利用這一特點，并引導學生根據圖畫內容編織故事情節。

例如，在開展《多彩的夏天》繪本教學時，教師就可以采用這樣的方法。首先，教師對學生說：“小朋友們，有人說，夏天是一個多彩的季節，你們認同這種看法嗎？”學生們不約而同地說：“認同?！苯處熃又f：“下面，請你們仔細地觀看繪本教材中的圖片，并說一說夏天的多彩體現在哪些地方？”一聽到要觀看圖片，學生們露出了開心的表情。于是，他們一邊津津有味地欣賞圖片，如同品味美味佳肴似的，一邊積極主動地思考教師提出的問題。幾分鐘過后，教師讓學生把自己的想法分享給自己的同桌。有的學生說：“每當夏天來臨的時候，很多鮮花就盛開了，有美麗的月季花，有可愛的太陽花，有漂亮的菊花，還有嬌艷的荷花，真是五彩繽紛，美麗極了?！边€有的學生說：“在夏天，我們可以看到青青的小草，綠綠的大樹，鮮紅的花朵，總之，夏天是一個多彩的季節?！苯處煂W生說：“剛剛，同學們說得很好，下面，請你們閱讀課文，看看課文是怎么描繪多彩的夏天的?！庇谑?，學生開始全神貫注地閱讀課文。如此一來，這不僅可以點燃學生的學習熱情，還能鍛煉他們的觀察能力以及口語表達能力。

（二）以多媒體設備為媒介，更好地開展繪本教學

多媒體設備以其高效、靈活、直觀的優勢被廣大教師積極主動地應用到教學中，這不僅可以把抽象的知識以更加直觀、動態的方式展示出來，還可以增加語文繪本教學的趣味性。所以，教師在進行語文繪本教學時，要以學生的實際需求為立足點，以學生的身心發展特點為參考點，結合教學目標，并利用多媒體設備，將悅耳的音頻、生動的圖片、有趣的視頻進行有效結合，從而把繪本的內容以更加直觀、生動的方式展示給學生。

例如，教師在引導學生閱讀《鐵絲網上的小花》這一繪本時，就可以采用這樣的方法。首先，教師在課余時間利用多媒體設備，把繪本中的圖畫制作成生動有趣的動畫；其次，教師在上課的時候把這個動畫播放出來，以供學生觀看，并對學生說：“請同學們仔細地觀看動畫中的內容，并把自己的感受分享給其他同學。”等觀看完后，有的學生說：“我體會到了主人公樂于助人的品質。”還有的學生說：“我充分體會到了主人公見到猶太人被槍殺時，心中的痛苦之情?！比绱艘粊恚@不僅引發了學生的情感共鳴，還充分發揮了繪本的教育意義。

綜上所述，繪本在小學語文教育教學中的有效運用，不僅可以點燃學生的學習熱情，還可以產生不可忽視的教育意義。所以，教師在開展語文教學活動的過程中應當積極主動地把繪本教學與語文教學充分融合起來，從而使語文教學更加生動。

參考文獻：

[1]林筱焱.小學語文繪本閱讀教學策略[J].西部素質教育，2017，3（23）：246.

[2]趙向莉.基于繪本教學在小學語文教學中的運用研究[J].中國校外教育，2016（4）：77.