微課程基礎(chǔ)下的小學(xué)語(yǔ)文MOOC平臺(tái)探究

孫仁翠

摘 要：隨著新課程改革的大力落實(shí)，各種新的教學(xué)理念以及教學(xué)模式開始備受社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，小學(xué)語(yǔ)文老師在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程之中需要積極突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，通過(guò)微課教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用，以我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文為例，深入分析微課程背景之下MOOC平臺(tái)的具體應(yīng)用情況。

關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)語(yǔ)文；MOOC平臺(tái)；研究與實(shí)踐

微課程背景之下，小學(xué)語(yǔ)文MOOC平臺(tái)的應(yīng)用符合我國(guó)素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)要求，能夠在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐提供更多的機(jī)會(huì)以及實(shí)踐平臺(tái)，為了能夠充分發(fā)揮微課程以及MOOC平臺(tái)的作用以及價(jià)值，小學(xué)語(yǔ)文老師必須要將理論研究與實(shí)踐分析相結(jié)合，通過(guò)不斷的實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)引入微課效果好

通過(guò)對(duì)小學(xué)生心理以及生理特點(diǎn)的深入分析以及研究，我們可以看出，小學(xué)生存在好學(xué)、好動(dòng)以及好奇心比較強(qiáng)等特征，因此在小學(xué)語(yǔ)文課程實(shí)踐的過(guò)程中，老師需要吸引學(xué)生的注意力，保證學(xué)生能夠?qū)€(gè)人的注意力集中到課堂之中。語(yǔ)文老師需要針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合素質(zhì)教育的要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的劃分，保障學(xué)生的興趣不中斷，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。其中微課程的有效應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生與老師之間的緊密互動(dòng)，保障內(nèi)容的明確性、情境的真實(shí)性以及互動(dòng)的方便性，另外結(jié)合本文的實(shí)踐調(diào)查可以看出，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程之中微課程的運(yùn)用取得了良好的效果。

二、微課教學(xué)反思：存在的不足以及問(wèn)題

作為一種創(chuàng)造性的教學(xué)模式，微課程教學(xué)在我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，同時(shí)取得良好的成績(jī)，但是長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響導(dǎo)致我國(guó)許多老師在該教學(xué)模式實(shí)踐的過(guò)程之中會(huì)存在許多的問(wèn)題，這些都嚴(yán)重影響了教學(xué)資源的合理配置。

首先，現(xiàn)有的微課內(nèi)容相對(duì)比較單一，實(shí)際的知識(shí)點(diǎn)之間還存在較強(qiáng)的獨(dú)立性，難以真正能做到系統(tǒng)化以及合理性。在制作微課教案的過(guò)程之中，許多老師只針對(duì)某一個(gè)單元之中的具體課文進(jìn)行微課的制作，不同微課程之間的系統(tǒng)性以及聯(lián)系性相對(duì)比較小，盡管在微課的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生感覺非常新鮮同時(shí)效果較好，但是在下一堂課程時(shí)，如果沒有設(shè)置相應(yīng)的微課，學(xué)生難以對(duì)知識(shí)的關(guān)聯(lián)度有一個(gè)更加深入的感知，實(shí)際的教學(xué)效率會(huì)大打折扣。

其次，微課課件過(guò)于單一，難以充分發(fā)揮規(guī)模效應(yīng)的作用和價(jià)值，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及自主性。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的微課設(shè)計(jì)對(duì)老師提出了更高的要求，但是結(jié)合相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查可以看出，老師只能夠結(jié)合個(gè)人的教學(xué)需求，對(duì)部分的課程進(jìn)行微課設(shè)計(jì)，實(shí)際的微課數(shù)量相對(duì)較少，知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生不能夠?qū)δ骋粋€(gè)知識(shí)板塊之中的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行全方位的感知，系列微課課程課件的缺失也導(dǎo)致學(xué)生的課后自學(xué)缺乏一定的基礎(chǔ)以及依據(jù)，難以真正挖掘?qū)W生的主觀性。

三、導(dǎo)入慕課概念，構(gòu)建基于微課程的小學(xué)語(yǔ)文MOOC平臺(tái)

為了充分發(fā)揮MOOC平臺(tái)作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用，改變現(xiàn)有的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，在進(jìn)行微課程教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程之中，小學(xué)語(yǔ)文老師需要嚴(yán)格按照語(yǔ)文教學(xué)大綱的實(shí)質(zhì)要求對(duì)不同的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)模塊的建立，制定系列微課程，通過(guò)自主建立慕課平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)課內(nèi)以及課外的有效互動(dòng)，為學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。不可否認(rèn)，系列微課課程的制作以及MOOC平臺(tái)的搭建不僅能夠?qū)崿F(xiàn)互動(dòng)式的微課教學(xué)，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多自主選擇的機(jī)會(huì)，保證學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人的實(shí)際情況，針對(duì)不同的知識(shí)模塊進(jìn)行課后復(fù)習(xí)以及自學(xué)，從而更好地促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率的提升，讓學(xué)生能夠?qū)Σ煌K知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)更加宏觀的認(rèn)識(shí)以及感知。

其中MOOC平臺(tái)主要以大規(guī)模性、開放性以及再現(xiàn)性為立足點(diǎn)和核心，通過(guò)積極開設(shè)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)開放課程實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置。另外許多學(xué)生能夠通過(guò)在線學(xué)習(xí)更好地促進(jìn)個(gè)人知識(shí)面的擴(kuò)大，許多學(xué)生在這樣的現(xiàn)實(shí)條件之下能夠主動(dòng)參與不同的慕課學(xué)習(xí)平臺(tái)，結(jié)合個(gè)人的實(shí)際學(xué)習(xí)情況選擇自己所喜歡的課程。因此，在構(gòu)建以微課程為核心的小學(xué)語(yǔ)文MOOC平臺(tái)時(shí)，老師可以結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)情況開展一系列全模塊化的知識(shí)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)在線學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人語(yǔ)文成績(jī)的整體提升。

需要注意的是，在利用MOOC平臺(tái)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐時(shí)，老師需要將系統(tǒng)設(shè)計(jì)與內(nèi)容的分析相結(jié)合，了解MOOC平臺(tái)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)要求，保障平臺(tái)的合理性以及穩(wěn)定性，積極地利用數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)不同組件的有效開發(fā)，從而為學(xué)生與老師之間的互動(dòng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，保障慕課平臺(tái)微課程教學(xué)的互動(dòng)性，更好地滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)需求。另外在對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分析時(shí)，老師需要與現(xiàn)有的語(yǔ)文教學(xué)大綱為立足點(diǎn)，對(duì)不同的考試題型以及知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行模塊的劃分，保障不同模塊的系統(tǒng)性以及可持續(xù)性。

微課程背景之下小學(xué)語(yǔ)文MOOC平臺(tái)的應(yīng)用對(duì)老師提出了更高的要求，語(yǔ)文老師需要綜合考慮各影響因素，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以學(xué)生的注意力為核心，充分發(fā)揮MOOC平臺(tái)的作用和價(jià)值。

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