小學語文教學中“潤物細無聲”的德育滲透

傅蘇麗

摘 要：著重論述如何在學科教學中滲透“隱性德育”。小學語文教材的內容經過篩選，題材豐富且具有教育理念，教師要成為教材的挖掘者，將德育落實到教學的各個環節中去。基于此，就小學語文教學中“潤物細無聲”的德育滲透思路進行初步探討，旨在進一步提高小學語文教學的質量，促進小學德育的健康發展。

關鍵詞：小學語文；德育；實踐活動；滲透思路

廣義上的德育指有目的、有計劃地對教育對象在政治素養、思想品德等方面施加影響的活動，包含社會、家庭和學校等各方面的教育。狹義的德育特指學校按照一定的政治和思想要求，讓學生了解、內化并積極踐行，使學生形成一定的社會所需要的品德的活動。

如何理解和對待語文教學過程中的德育，是關系到語文教學的方向問題，關系到語文教學的職責問題，更關系到能否全面貫徹實施《大綱》中所規定的語文教學的目的要求的問題。只有對這個問題有了深刻、統一、正確的認識，才能較好地完成語文教學的任務，才能全面提高語文教學質量。

一、德育在小學語文教學中滲透的意義

（一）在語文教學中進行德育滲透，是培養新時代新人的需要

百年大計，教育為本；教育大計，德育為先。教育部2017年頒布的《中小學德育工作指南》中明確指出：“充分發揮課堂教學的主渠道作用，將中小學德育內容細化落實到各學科課程的教學目標之中，融入滲透到教育教學的全過程”“語文、歷史、地理等課程要利用課程中的文字、傳統文化、歷史地理常識等豐富的思想道德教育因素，潛移默化地對學生進行世界觀、人生觀和價值觀的引導”，開展理想信念教育、生態文明教育、心理健康教育、社會主義核心價值觀教育、中華傳統文化教育，要把德育的基本內容和要求滲透到學校教育教學中去，體現在學校日常管理中，做到進教材、進課堂、進頭腦，讓德育的種子在孩子們的心田生根、發芽、開花、結果，為中國特色社會主義事業培養合格的建設者和接班人。

（二）在語文教學中進行德育滲透，是社會發展的需要

隨著改革發展的不斷深入，社會正發生著日新月異的變化。社會的每一步發展和變革都對公民提出了新的要求。如何批判繼承中國傳統文化，如何應對國外的文化沖擊，都是新時代少年面臨的迫切問題。由于小學生的生活經歷有限，每個學生的天性成長和家庭環境不同，他們對知識的認知能力和感知水平也不盡相同，因此很多學生難以準確判斷是非善惡。而教師面對這些問題，并為了解決這些問題，必須有針對性地對學生加強德育，這也是社會形勢賦予教師責無旁貸的使命。

（三）在語文教學中進行德育滲透，是語文教學過程本身的需要

語文學科的工具性和思想性是辯證統一的關系。就一篇課文而言，語言文字和思想內容是有機統一的。在教學一篇課文時，學習文章從理解語言入手，去了解文章的思想內容；進而在了解文章思想內容的基礎上，理解并思考作者是怎樣運用語言文字表達思想內容及其內涵的。我們要提高語文教學質量，必須重視日常教學過程中的思想教育，重視教學中智力因素以外的其他因素的影響和作用。

二、德育在小學語文教學中滲透的方法

德育方法以德育的規律原則為指導依據，是完成德育必不可少的方法。語文教育中的德育方法又由于一些語文教育規律的約束而有一些獨到的方式方法。根據語文教學的具體實際，可以把語文教育中實施德育的辦法基本概括為以下幾種。

（一）在引言中滲透德育

于課堂伊始，教師通過設計巧妙生動有趣的引言，將學生的注意力吸引到課堂上，讓學生產生興趣，并使學生受到熏陶和教育，“好的開端是成功的一半”。

【例1】教學《陽光》

教師播放音樂（田園蟲鳴流水）。請同學們邊聽邊想象，教師語言講述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊！陽光，你早！聽，鳥兒唱起了歡快的歌！看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手！我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家！我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心！同學們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？（板書課題）

音樂最具感染力。和諧的音符與優美的文字，給孩子們營造了樂于接受的情境及活潑民主的課堂氛圍，讓他們在想象的空間里思緒飛揚，在獨特的感受中暢所欲言，點燃他們求知的欲望，大自然的奧秘無窮無盡。把學生帶進大自然中去仔細觀察、體驗，讓他們身臨其境，激發了學生學習的興趣。讓學生在生活中積累語言，并且感受到大自然的可愛和美好，培養學生的審美情趣。

（二）在介紹背景中滲透德育

學習一些時代特征明顯或者是偉人的課文，需要結合當時的社會時代背景，包括主人公成長經歷、作品內容所依托的對象。在介紹背景時，要運用正確的語言、態度、觀點和方法等，在敘述中潛移默化地進行思想教育。

【例2】教學《為中華崛起而讀書》

品學兼優的周恩來受到全校師生的敬重，成為南開中學唯一的免費學生。之后又遠赴外國留學，回國后還擔任過黃埔軍校政治部主任。抗日戰爭時期，領導人民打擊日本侵略者，解放后成為新中國第一任總理。“為中華之崛起而讀書”成為周恩來終生奮斗的目標，為此他奉獻了自己的一生。他得到了全國人民的愛戴，也得到了世界人民的尊重，在他逝世時，長安街兩旁站滿了為他送行的人，聯合國為他降半旗致哀。

學生在學習了課文的基礎上，通過老師對周恩來成長、求學以及革命斗爭事跡的介紹，更進一步感受到周恩來偉大的人格魅力，志向不是放在嘴上說的，而是要通過自己的努力一步步腳踏實地去實現的。通過榜樣的力量給學生以積極正面的引領。

（三）緊扣文眼滲透德育

題目是文章之眼。“文眼”又稱題眼，即課題中揭示主題和中心的關鍵詞。通過對文眼的分析和把握，能起到統領全文的作用，了解課文主要內容。抓住文眼，便于把握作者想要傳達的思想感情，體會作者的情思。緊扣文眼，易于引起學生的情感共鳴，從而“隨風潛入夜”滲透德育。