基于實踐導向的小學數學教學改進研究

彭鵬

摘 要：在小學數學教學過程中，教師不僅要注重培養學生清晰的數學思維，更要讓學生養成利用數學知識解決實際問題的實踐應用能力。在新課改的背景下，更要求學生在學習數學知識的過程中要保持良好心態，在不斷克服困難的過程中樹立信心。對當前時期小學數學教學現狀進行了分析，發現在小學數學教學中出現了一些問題，例如教師所制定的目標過高、教學模式單一、教學內容與學生實際相脫離等等問題。根據這些問題，基于實踐導向，提出了幾點關于如何改進小學數學教學現狀的有效性策略。

關鍵詞：實踐導向；小學數學；教學；改進；策略；現狀

據分析，目前各地小學數學教學的現狀不容樂觀，而導致小學數學教學諸多問題的原因也是多方面的，其中包括教師不當的教學模式以及枯燥乏味的教學內容等等。因此，要想更為有效地幫助小學生提高數學成績，不僅要及時轉變教學理念，也要為學生提供更多實踐機會，讓學生在實踐的過程中充分應用數學知識。本文對于應該如何改進小學數學教學課堂提出了幾點建議，以期幫助當代小學生更好地理解數學知識，培養學生清晰的邏輯思維能力。

一、小學數學教學現狀

1.教學目標過高

目前，很多小學在數學教學過程中普遍出現一些問題，其中居于首位的便是教學目標過高，而導致這一問題的主要原因，是教師不了解學生的實際情況。另外，由于班級內學生的學習程度不相同，接受能力也各有差異，如果教師為所有學生制定同一目標，不僅違背了學生的個體差異性，也沒有秉承著因材施教的教學理念，嚴重影響教學效果，使學生的學習積極性較低。

2.教學模式單一枯燥

在小學數學課堂教學中，很多教師只注重課本教學，教學模式單一且枯燥，不僅影響學生的學習積極性，也會讓學生在學習過程中逐漸失去信心。因此，要想更為有效地提高教學質量，就必須要積極轉變教學思想，改變教學模式，為學生提供形式多樣且內容豐富的教學課堂，鼓勵學生踴躍參與到數學知識的學習過程中，培養學生自主學習數學的能力。

3.教學內容與學生實際相脫離

在小學教學過程中，除了出現教學目標過高以及教學模式單一這兩點問題之外，教學內容與學生實際生活相脫離這一問題也在很大程度上影響了小學數學教學質量。通常情況下，教師在教學過程中很少將學生的實際生活與教學知識相融合，導致學生認為數學知識學無所用。因此，教師必須要根據學生的實際情況，并根據教學大綱的相關要求，為學生提供豐富的教學內容。

二、基于實踐導向，如何改進小學數學教學

1.以學生為主體，引導學生參與實踐活動

小學時期作為提高學生基本數學能力的重要階段，教師必須要利用這一時期培養學生的數學思維，并將培養學生實踐能力作為教學導向，秉承著以學生為主體的教學理念，引導學生積極參加實踐活動，為學生創建更多實踐機會。例如，為學生組織數學知識競賽、奧數比賽等等，讓學生在這些數學活動中逐漸樹立自信，加強數學邏輯邏輯的培養。由此可見，小學數學教師必須要將學生作為教學主體，制定合理的教學目標，組織形式多樣的實踐活動，切實提高學生的數學綜合能力。

2.豐富小學教學模式

通常情況下，大多數小學教師習慣使用傳統“灌輸式”教學模式，而這一模式也已經不再適用于新時期的小學數學教學，不僅不能有效提高學生的學習興趣，還會讓學生逐漸形成思維懶惰性。然而，在數學學習的過程中，學生必須要掌握的就是靈活的數學邏輯思考能力，在解決數學問題時絕不能僅僅依靠教師的講解，而是要進行充分思考。因此，當代小學教學教師必須要及時豐富教學模式，讓學生在靈活的課堂氛圍中感受數學知識的魅力。

3.開拓教學思路，培養學生發散思維

對于培養小學生數學綜合能力來說，最為重要的就是要拓展學生的思維，而要想達到這樣的教學目標，就要求教師要及時轉變教學思想，不斷開拓教學思路，充分利用多媒體信息技術，轉變傳統教學課堂枯燥無味的教學狀況。由此可見，要想切實提高小學生數學綜合能力，開拓數學思維，就必須要求任課教師及時開拓教學思路，轉變舊式教學理念，秉承著與時俱進的教學觀念，為學生打造輕松愉快的教學課堂。

4.制定合理教學目標

小學數學教學課堂具有一定的特殊性，由于小學生愛玩鬧的天性，以及學生對數學知識的陌生感等等因素，都會導致學生在學習數學知識的初期喪失信心，而且如果教師為學生制定相同的教學目標，忽略了學生普遍存在的個體差異性的話，就會更為嚴重地影響學生的學習質量。因此，教師要因材施教，并且根據學生的實際情況為學生制定具有針對性的目標，讓學生根據自己的實際能力完成相應的目標。

綜上所述，即使在當前時期小學數學教學情況不太樂觀，但是只要教師及時轉變教學理念，為學生提供豐富多樣的教學模式，切實改善教學模式單一枯燥的現狀，給學生制定合理的學習目標，讓數學學習內容與小學生生活實際相結合。因此，在這一過程中，教師要始終保持學生為教學主體的理念，通過開展豐富的實踐課程，開拓教學思路，進而培養學生的發散思維，讓學生在形式多樣且內容豐富的氛圍中，得到數學實踐能力的鍛煉，切實提高數學綜合能力。

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