論小學數學課堂中電子白板的融入方法

何璐

摘 要：在信息時代高速發展背景下，為了給學生構建更生動、高效的數學課堂，幫助學生更透徹、準確地掌握課堂學習的各個知識點，增強學習興趣與效果，廣大小學數學教師也在積極探索、嘗試電子白板等更新穎、多樣化的教學手段，并結合不同層次的學生在不同階段提出的認知需求來選用更科學、新穎且適合的教學策略方法。

關鍵詞：小學數學；電子白板；融入方法

在小學數學課堂教學中，電子白板的科學引用，不僅能夠突破傳統授課模式的種種局限，提前進行教學內容的科學設置，為學生更生動、直觀地展現精彩數學畫面，全面激發學生學習、參與積極性，也能夠結合學生教學思維對教學策略做出恰當調整，以此來不斷優化學生學習環節與成果，因此，對于電子白板應用策略的深入探究，教師應給予足夠重視。

一、課堂導入中的恰當融入

電子白板的鏈接功能很強，在備課中，教師可以利用電子白板，結合實際授課需求，有機整合動畫、聲音和網頁等資源，將其恰當鏈接起來，以此來為學生更生動地導入要講解的知識信息。在數學課堂導入環節，教師應通過故事導入、視頻導入以及情境導入等豐富多樣的導入方法來快速集中學生課堂注意力，引導更多學生積極主動投入到各項教學活動當中。

例如：某教師在講解圓形的相關知識時，學生雖然在實際生活中經常會接觸到圓形，但大多數都缺乏系統的認識，對此，教師就可以利用電子白板，為學生展示鐘表、手表等各類圖形，讓學生對其圖形各方面特點進行細致觀察。然后再為學生播放一個Flash動畫，兔子騎的自行車的輪胎是圓形的，讓學生從不同角度來觀察，圓形在實際運動中會呈現出怎樣的特點。基于此，再讓學生猜想圓形、正方形，以及橢圓形輪胎組成的三臺自行車比賽，最到達終點的會是哪一個。這樣不僅能夠更輕松有趣且高效地完成課堂導入，也能夠全面激發學生學習參與積極性，促進其課堂學習效果與效率的大幅度提升。因此，在課堂導入環節中，對于電子白板的恰當融入，教師應給予足夠重視。

二、課堂講解中的科學引用

在進行新課相關知識點的講解過程中，教師可以通過電子白板菜單欄、工具欄等功能的科學利用來優化教學環節的設置與落實。一方面，教師可以引用電子白板的拖動功能，為學生直接引出本節的教學主題，最大限度地節省課堂教學時間。提前利用電子白板將本節課的主題編輯好，隱藏起來，在順利完成課堂導入環節后，通過直接拖動鼠標來簡單、快速地帶領學生進入新課講解；另一方面，還可以利用電子白板來優化圖片編輯，通過對圖片屬性、出場順序做出更恰當、靈活的調整，促使學生更輕松、高效地學習數學知識。

比如：在進行直線圖形、曲線圖形鑒別過程中，教師就可以將這兩個圓形輸入電子白板當中，聯系之前學過的四邊形、梯形等圖形來進行各式各樣小金魚的組合，通過平面圖的形式呈現出來，結合實際授課需求來將每個圖形的出場順序提前設置好，如，先呈現兩個圓圓的小眼睛，讓學生猜測是什么小動物，然后再讓學生根據教師的身體展示，猜測圖形是直線還是曲線，并在不斷猜測過程中，對兩者的有機組合有更進一步的掌握。在此過程中，很多學生都會不自覺地將圓形放在一邊，將直線圖形放在另一邊，此時，教師應對學生這樣分的理由進行恰當引導，進而讓學生對直線、曲線圖形存在的區別產生更直觀的感受。此外，教師還可以通過電子白板插入功能的科學引用，在課堂教學中，為學生隨時隨地地進行圖片插入，以此來增強、優化數學知識與實際生活的密切聯系。

三、引用電子白板實現高效練習

練習是數學課堂教學不可或缺的一個環節，不僅是學生鞏固所學知識的重要途徑，也是對課堂教學的恰當延伸、拓展。在課堂教學中，教師經常會擦改一些數學圖形、答案，若運用黑板來進行，往往都需要花費大量時間，但若能夠引用電子白板，就能夠為學生快速變換圖形，促進課堂練習的高效進行。

比如：在進行圓形相關內容的講解時，要想讓學生對圓的周長、面積計算方法做出透徹理解與靈魂掌握，就可以通過電子白板來讓學生在原型上實施畫一畫、量一量的操作，將圓形的直徑、半徑測量出來。在結束課堂練習后，也可以利用電子白板清晰呈現出本節所講內容的重難點，這樣不僅有助于大幅度提升授課效果與效率，學生也能夠積極主動參與其中。

綜上所述，廣大小學數學教師在日常教學活動設計、組織中應正確認識到，加強電子白板的科學引用，既有助于學生學習積極性的激發、數學思維的拓展，也有助于授課環節、成果的進一步優化，獲得更理想的教學成果，因此，在教學實踐中，其教師應結合不同階段的教育培養目標，科學引用電子白板，構建更生動、高效的數學課堂，推動小學數學教育事業的創新發展。

參考文獻：

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