情景創設在小學英語口語中的應用探討

賈金璐

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，小學英語新課程改革也進行得如火如荼，一些地區的小學仍在使用傳統的英語口語教學模式，授課方式單一，教學效果低下，與新課程改革要求有著明顯差距。分析小學英語口語情景創設教學的可行性，證明吉林市城區小學英語口語教學適合使用情景創設教學法。對于英語口語教學而言，最主要的是學生的聽力與表達能力的提高，而對于這種語言學科的教學往往要立足于實踐練習上，情景教學就是一種非常適合的教學方式。

關鍵詞：情景創設；小學英語；口語

英語作為越來越重要的基礎學科，在小學中受到廣泛重視，而小學英語口語教學中所存在的問題也隨之而來，老師們不斷尋找更好的辦法努力提高小學英語口語教學程度，加深學生對英語的理解，提高學生的英語素養。依靠情景創設，增加學生的學習興趣，使學生全身心投入口語學習過程中，努力從基礎著手，提高學生的口語水平。

一、情景創設的特點與意義

情景創設主要是指教師依靠多種形式對學生所學內容進行情景的設置，使學生身臨其境，更加生動地展示課堂內容，提高學生的興趣。情景創設可以依靠視頻導入以及音頻等多種方式，讓學生能夠全方位體驗教學，充分調動學生的學習積極性。依靠情景創設學生在學習的過程中相互組隊練習口語，可以在加強學生的口語練習的同時極大地提高學生的口語水平。情景創設不僅可以增強學生對于英語知識的理解能力，提高學生的英語表達能力，更可以通過情景創設提高學生的學習興趣。

二、小學英語口語教學現狀

在現階段的小學英語教學過程中，學生主要接觸英語的范圍比較窄，這時的學生在日常的學習中不能充分地練習口語，成為以后英語學習過程中的障礙。在學生的口語練習過程中，學生的口語沒有得到及時糾正，使得學生的口語存在一些問題。同時在小學英語課堂上，學生缺乏口語練習時間，這時學生的口語水平沒有辦法通過鍛煉得到提高，限制了學生的發展。

三、情景創設在小學英語口語中的策略

1.基于英語基礎，鍛煉口語

依靠情景教學對學生進行情景創設，同時在情景創設過程中，基于英語基礎對學生的口語加強鍛煉，使學生在鍛煉口語的同時能夠提高基礎知識儲備，為學生以后的學習奠定堅實的基礎。例如，在情景創設的過程中，老師增加學生音標的練習，使學生的口語發音更加標準。只要有了良好的發音，才能使學生的口語更加純正，為學生以后的發展打下基礎。英語口語基礎部分的練習能夠有效幫助學生提高英語的理解能力，使學生更加具有語感，在以后的口語練習過程中更加簡便。

2.進行情景創設，對話練習

在課堂上，老師今天情景創設進行對話練習，讓學生達到提高對話能力的效果。本身語言的學習就不僅僅是針對學生自己能力的提高，更重要的是人與人之間的交流與表達，而依靠情景創設讓學生之間進行對話，能夠有效地提高學生之間的表達能力，更有效地提高學生英語口語的能力。例如，老師在課堂上可以以餐廳、醫院等為背景，讓學生進行情景模擬的鍛煉，通過不同的地點等，讓學生抓住對話的特點，從中尋找技巧，提高口語能力，在對話練習的過程中，老師及時對學生所存在的問題進行糾正，規范學生的音標發音，引導學生養成良好的學習態度，對口語產生興趣。

3.依靠多媒體，提高學習興趣

多媒體教學方式相對于傳統的教學方式而言，它可以充分利用小學生的想象力和創造力制訂相應的教學課件，充分創造出一個圖文并茂、形象逼真的教學環境，為教師教學的順利實施提供了便利的表達工具，有效激發學生的學習興趣，使學生在快樂中學習。隨著科技的發展，多媒體技術被廣泛應用于課堂中，而對小學教學而言，多媒體技術應用相對較少，在小學英語口語教學中，老師以情景教學為背景，增加多媒體導入，依靠多媒體能夠將枯燥乏味的英語變得更加生動有趣，提高學生的學習興趣，增加學生的英語口語能力。例如在生日聚會情景教學過程中，老師在課堂上播放生日聚會PPT視頻和圖片，然后讓學生融入情境之中進行對話，這樣可以使情景對話更加生動，學生的學習興趣也更高。

4.分小組教學，情景對話

分小組教學能夠有效地調動學生的積極性，在進行情景設置的同時，老師對學生進行小組劃分，把不同水平和學習能力的學生劃分在一起，使得學生能夠互相幫助，互相促進，提高口語水平。例如在課堂上，老師可以讓學生進行課堂展示，通過小組的形式，對某一課文或者是閱讀進行對話練習，從而達到提高學生口語水平的目的，提高學生的學習積極性，讓學生共同進步。

綜上所述，依靠情境教學能夠有效地激發學生的學習興趣，同時對學生增加練習，使學生的口語得到有效鍛煉。在教學過程中，老師依靠小組教學以及多媒體導入，使學生的情景更加生動，從而使學生有效地參與課堂練習。本文針對情景創設在小學英語口語中的應用進行深入探究，依靠基礎音標教學等方式提高口語發音，使得學生能夠有效得到鍛煉，提高英語口語水平。

參考文獻：

[1]黃麗萍，咸金霞.小學英語口語教學中情景創設的意義與教學策略探析[J].中國校外教育，2017（21）：91.

[2]孫瑞.情景創設在小學英語口語中的應用探究[J].才智，2017（33）：100.