利用“網上評教”數據改進經濟政治與社會課程教學的體會

鄒 娟 張 偉

經濟政治與社會是高職護理專業一門必修課，該課程包括透視經濟現象、投身經濟建設、擁護社會主義主義政治制度、參與政治生活、共建社會主義和諧社會五部分。從2013年以來，德育教研室將“網上評教”數據引入課程教學，對課程教學質量跟蹤研究。

一、對象與方法

(一)對象

選取2016-2017學年第一學期擔任經濟政治與社會教學的1位任課老師和2015級護理專業學生58名，其中男生5人，女生53人，年齡17-18歲，來自農村41人，來自城市17人。

(二)方法

采用三階段學習評價法，即期初、期中、期末分三次開展“網上評教”，教師根據評價數據及時調整改進教學。組織學生期初、期中、期末三個時間段組織2015級護理專業學生進行評教。網絡評教實行一次性評價，提交完后禁忌修改數據。教學管理系統對數據進行統計匯總。統計時系統設置各單項按百分制計算,對惡意評價數據刪除上下5%，確保“網上評教”公平公正。除評分外還設置留言區，師生學生可實現在線交流。

二、結果

(一)網上評教基本情況

58名學生100%參加評教，在“教師教學質量評價系統”打分，從教學內容、教學過程、教學態度、教學水平、教學方法、教學效果六個維度對教學進行評判。

(二)學生網上評教數據反饋情況

(三)學生學習情況分析見表2

三、討論

(1)從“網上評教”數據反饋表來看，各階段評教內容呈正態分布，學生對教學各階段滿意度有了明顯提高。教學管理是否有效，關鍵在于是否靈敏、準確、有力的信息反饋，而“網上評教”是教學工作的真實反映，是信息反饋的有效途徑。通過數據反饋，能有效促進教師在課堂上改進教學方法，優化教學內容，提升教學效果。教師將反饋數據，落實到每個教學環節。按照人才培養方案和德育課程標準，將臨床教學情境帶入課堂，激發學生學習興趣，提升教學效果。

(2)從《學生學習情況分析表》來看，利用“網上評教”數據推動教師進行教學法改革，有效提升德育課堂的教學實效。在教學中教師更加關注學生的學習需求有沒有得到滿足、學習方法有沒有得到改進、學習效率有沒有得到提高等，學生的語言表達能力、合作能力、終身學習能力有沒有得到提高。利用“網上評教”數據改進德育課程教學，能有助于學生端正學習動機，激發學生學習的積極性和主動性，提高學生的學習效率。

四、體會

利用“網上評教”數據改進經濟政治與社會教學，可以起到雙向調節作用。一方面教師利用評教數據發現自身在教學中的不足，從而改進教學措施。學生可通過評教將學習中遇到的問題及時與教師溝通，為教師實際教學提供一手資料，從而促進教師及時整合教學內容轉變教學方法，滿足學生多樣化的學習需求，真正做到教學相長。

[1]程時用.改進網上評教工作,促進教學質量提高[J].廣東輕工職業技術學院學報,2007(1):53～56.

[2]溫秀蘭,焦亞萍.評教評學在婦產醫院護理教學中的應用[J].國際護理學雜志,2007,12(26):1321～1322.