應(yīng)用型本科高校教育學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析

■/

一、用人單位對(duì)于應(yīng)用型本科高下教育學(xué)專業(yè)人才的需求市場(chǎng)

(一)根據(jù)市場(chǎng)的需要來(lái)合理定位教育學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

應(yīng)用型本科高校教育學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式必須要和人才市場(chǎng)的需求相匹配才能獲得更好的發(fā)展，它的目的主要還是為用人單位提供高質(zhì)量的應(yīng)用型人才。所謂的應(yīng)用型人才就是要有優(yōu)秀的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，有寬廣的眼界，綜合素質(zhì)方面也有一定的要求，也就是說(shuō)要全面發(fā)展，綜合發(fā)展。另外，教育學(xué)中的應(yīng)用型人才必須還要有自己的創(chuàng)新意識(shí)，有自己的想法并且付諸行動(dòng)，能夠很好的處理教育中的問(wèn)題。應(yīng)用型本科教育學(xué)專業(yè)在選拔人才的時(shí)候要事先了解社會(huì)的整體情況，只有了解了社會(huì)這個(gè)大的背景才可以制定更好的人才培養(yǎng)目標(biāo)。另一方面還要做好資料的整合和分析，集合各方面的意見(jiàn)制定合理的人才培養(yǎng)方案。要保證自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)的發(fā)展需要緊密聯(lián)系。為了讓教師可以更好的了解社會(huì)的發(fā)展情況，可以定期的讓教師到社會(huì)中去調(diào)研了解，并且聘請(qǐng)相關(guān)的專業(yè)人士進(jìn)行定期的培訓(xùn)和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和社會(huì)的良好互動(dòng)。

(二)立足地方需要，積極完善課程教學(xué)體系

教育學(xué)專業(yè)中應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要內(nèi)容包括了教學(xué)的內(nèi)容和課程的體系改革，這類人才的培養(yǎng)必須要和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況相結(jié)合起來(lái)，不能只是單單的進(jìn)行人才的培養(yǎng)而脫離了地方的發(fā)展?fàn)顩r，而要結(jié)合實(shí)際情況，改革課程體系。在建設(shè)應(yīng)用型本科高校教育學(xué)專業(yè)課程的體系時(shí)，要將專業(yè)課程和相關(guān)的實(shí)踐課程進(jìn)行細(xì)分，還有必修課和選修課之間要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行協(xié)調(diào)，綜合培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。在實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化的同時(shí)還要注重個(gè)性化，另外增加實(shí)踐課程的安排量，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)還能夠加深學(xué)生對(duì)課程的理解。

二、應(yīng)用型本科教育學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

(一)立足于發(fā)展，構(gòu)建特色培養(yǎng)模式

教育學(xué)專業(yè)的發(fā)展實(shí)際上也就是學(xué)生和老師的共同發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展主要是為了迎合現(xiàn)代市場(chǎng)對(duì)人才的需求來(lái)培養(yǎng)復(fù)合型的人才，這也是現(xiàn)代教育發(fā)展中的一個(gè)主要趨勢(shì)，并不僅僅限制于專業(yè)技能的培養(yǎng)，而是全方面的綜合性人才。同時(shí)還要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，才能保證高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，根據(jù)調(diào)查顯示，教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生對(duì)于老師也有著同樣的要求，具體表現(xiàn)為他們希望自己的老師能夠有豐富的閱歷和見(jiàn)識(shí)，同時(shí)還要有良好的教學(xué)能力和理論知識(shí)。所以在加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的同時(shí)還要對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，只有雙方面的良性發(fā)展才能促進(jìn)應(yīng)用型本科高校教育學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

(二)立足學(xué)生發(fā)展需要，構(gòu)建特殊人才培養(yǎng)模式

立足于學(xué)生自身的發(fā)展來(lái)建立更加有特色的人才培養(yǎng)模式，這是為了有效的培養(yǎng)綜合性的人才，人才培養(yǎng)模式的主體還是學(xué)生，所以如果脫離了學(xué)生主體的人才培養(yǎng)模式一定沒(méi)有良好的效果。現(xiàn)代教育學(xué)的發(fā)展對(duì)于人才的要求在不斷的增多，不同于以往，它不僅要求在專業(yè)技能方面符合要求，在綜合素質(zhì)和能力方面也必須符合要求，只具備一個(gè)條件的人才已經(jīng)適應(yīng)不了社會(huì)發(fā)展的需要，就注定了要被淘汰，用人單位對(duì)于人才的要求會(huì)越來(lái)越嚴(yán)格，為了在進(jìn)入社會(huì)之后輕松的應(yīng)對(duì)自己的工作，就要不斷的改變自己，鍛煉自己。

三、應(yīng)用型本科高校教育學(xué)人才的基本要求

(一)應(yīng)用型本科教育學(xué)教師的基本要求

現(xiàn)代的教師除了有過(guò)關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備之外，還要有良好的溝通交流能力，只有可以和學(xué)生之間無(wú)障礙交流，才能起到更好的教育效果。另外，現(xiàn)代教育體制變革的同時(shí)也要求老師要與時(shí)俱進(jìn)，跟緊時(shí)代的步伐，增強(qiáng)自己的開拓創(chuàng)新能力。不斷的減少自己和學(xué)生在思想意識(shí)上的差距，能夠主動(dòng)的去學(xué)習(xí)一些新技能。有發(fā)展?jié)摿Φ睦蠋煻加兄鴱V闊的眼界，能夠主動(dòng)的去迎合社會(huì)發(fā)展的需要，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況不斷的發(fā)展改變自己，可以很快的進(jìn)入到工作狀態(tài)而不會(huì)被外界輕易的干擾，對(duì)于自己的職業(yè)有著清晰的認(rèn)識(shí)，才能成為一個(gè)合格的教師。

(二)應(yīng)用型本科教育人才培養(yǎng)的方式

應(yīng)用型本科高校教育學(xué)專業(yè)必須要保證人才的質(zhì)量，為迎合用人單位的要求，培養(yǎng)能夠提高專業(yè)教學(xué)效果的復(fù)合型人才。對(duì)于人才培養(yǎng)的模式要不斷的在實(shí)行中改善，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，改變不以往的那些思路和模式，開辟出一條新的，符合時(shí)代發(fā)展的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出真正的復(fù)合型人才。通常情況下，應(yīng)用型本科高校教育學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式存在著培養(yǎng)方式和培養(yǎng)目標(biāo)不符合的情況，在制定新的培養(yǎng)模式的時(shí)候就要注重規(guī)避這一問(wèn)題，立足于學(xué)生，立足于實(shí)際。積極的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本功，引導(dǎo)他們開闊自己的眼界，幫助他們培養(yǎng)良好的職業(yè)情操。

四、結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用型本科高校教育學(xué)專業(yè)人才的成功培養(yǎng)，需要學(xué)校的配合，需要堅(jiān)實(shí)和學(xué)生的積極參與。學(xué)校在專業(yè)課教育和課程的安排上都要以學(xué)生的發(fā)展為前提，重視各類資格證書的培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生考取對(duì)自己的發(fā)展有益的證書，為他們未來(lái)的發(fā)展鋪好一條合適的道路。