淺談行知教育思想與幼兒行為習慣的養成

摘 要：幼兒時期是一個道德素質、行為和人格開始形成的重要時期。人民教育家陶行知說：“一個孩子就像一個種苗，必須長期培養，否則就會被損壞。”培養幼兒良好的行為習慣，能用陶行知先生的教育思想、行為習慣貫穿在生活和活動中去，“在做上教，在做上學，使兒童真正會做。”促進幼兒身心的健康成長。

關鍵詞：幼兒時期；良好習慣；培養

一、 幼兒時期是形成良好行為習慣最好的時期

兒童早期的關鍵是形成一種習慣，在前人經驗的基礎上，陶行知先生指出，兒童的性格和習慣是最好的時期。他在《創設鄉村稚園室言書》一文中寫道：“自從幼兒園誕生以來，世界逐漸意識到學前教育的重要性；自從蒙臺梭利畢業學習于幼兒教育以來，世界逐漸變得越來越重要。漸漸地，幼兒學者告訴我們，生活中需要的所有重要習慣最有可能在六歲之前被培養。倘若培養不好，那么習慣不易改，傾向不易移，態度不易變。”在日常生活習慣的養成中，陶行知先生在中國教育改革實踐中提出了生命教育理論。他認為各種知識都是生活中最好的。許多習慣應該是一樣的。在這篇文章中，他寫道，“生命教育”，因此，我們說：生活即教育，到處是生活，即到處是教育。整個社會是生活的場所，也就是教育的場所。這一切都是關于生活書籍、學習和技能。自人類以來，社會就是一所學校，生活就是教育。因此，在日常生活中，要注意培養兒童的行為習慣。例如午飯后，當孩子們穿衣服時，稱贊她的漂亮衣服，并說弄臟了就不好看了。玩桌球玩具后，問孩子玩具是否整齊，并讓孩子試著整理東西。在兒童游戲活動中，兒童可以根據自己扮演的角色要求自己，克服一些不良的習慣。比起傳統的說教，這更有可能激起孩子們的共鳴。

一個好習慣不是一時半刻可以養成的事。培養并不難。它需要極大的毅力，需要不斷加強。尤其是孩子們在小班時，他們基本上沒有自我控制的意識，所以他們需要大人的提示和幫助。對于孩子“拉椅子”的現象來說，我們首先要求他們仔細觀察已經被磨損的椅子，并討論如何保護這些椅子。經過商榷，我們一致認為“輕搬輕放，如果是已經倒下的椅子要及時扶起來”。制定規則后，我們要訓練孩子們正確地搬運椅子。其次，要觀察幼兒在移動椅子過程中的行為情況，并確認及時對遵守規則的孩子進行表揚，要是違反了規則的孩子教師應及時糾正他。而在課堂上舉手回答問題的規則應該在孩子們理解和執行之前多次重復。教師應培養孩子良好的行為習慣，融入幼兒日常生活的各個方面，內容要具體、面向生活、可操作。

二、 創設良好的環境氛圍，讓幼兒在潛移默化中養成良好的行為習慣

影響兒童良好的行為習慣形成的因素很多，包括家庭、幼兒園和社會的因素。它們通過不同方面、不同渠道影響兒童良好行為習慣的形成。

成人對學前教育的重視程度直接地影響到兒童是否能夠養成良好的行為習慣。成年人是否重視它，教育方法是否正確，首先是一個概念問題。兒童習慣的養成需要成人的注意。有些父母對子女的學習和照顧壓力漸漸加大，卻忽視了良好行為習慣的培養，放任自流。成人的不正確觀念會反映在兒童心中，成為兒童的觀念。一些家長公開宣布，他們的孩子在進幼兒園時應該吃好睡好，多學習。其他方面無關緊要。這種對良好的行為習慣形成熟視無睹的做法，直接影響了教師對兒童行為習慣形成的教育效果。

其次，每個人的環境影響因素在特定環境中，都受到環境的影響。兒童良好的行為習慣有良好的環境和必要的條件，如干凈整潔的房間和家庭，獨立的用餐環境，使兒童受到感染。兒童善于根據良好的行為習慣模仿成人和同伴。直接的例子是讓他們學習并有效影響孩子良好行為習慣的形成。

三、 在實踐中鍛造出孩子良好的行為習慣

經驗法是一種重要的常用訓練形式，也是培養兒童良好的行為習慣的方法。在日常生活的各個方面進行抽查教育，讓孩子體會健康的重要性。良好的健康習慣不可能一夜之間養成。只有堅持很長一段時間，才能取得好的效果。《綱要》指出，幼兒園社會領域的教育具有微妙的特點，日常習慣的養成尤其應該滲透到社會的方方面面。因此，我們非常重視在日常生活的各個方面培養兒童的衛生習慣。在洗手之前，我們應該教育孩子在吃東西之前和之后洗手，以防止疾病進入口腔。吃飯時，提醒他們不要挑食物，不要把食物掉在桌子上或地上，保持干凈。記得飯后漱口，不要做劇烈運動。午睡時注意輕動輕語，按時睡覺和起床，不影響他人。當游戲是手工的時候，把紙屑扔進廢紙簍，活動結束后組織自己的教具和玩具，運動后不要猛喝開水。在各種各樣不同的活動中，孩子們可以比較好的習慣帶來的優點和壞的習慣帶來的缺點，親身體會養成好的健康習慣的重要性。

四、 重視家庭的教育也有利于幼兒良好行為習慣的養成

家庭合作同樣也是促進兒童養成良好的行為習慣的有效方法。培養兒童良好的行為習慣，單單是以教師的片面努力是不足以的。它需要多方面的合作，尤其是來自家庭的合作，才能產生不錯的教育效果。只有家庭教育的步伐同步，達成共識，才能十分有效地形成兒童良好的行為習慣。通過與父母的頻繁交流，父母已經意識到培養幼兒良好行為習慣的重要性。發揮家庭共育欄的作用，幫助家長正確地樹立教育觀念和態度與方法，改進家庭教育方式，充分發揮家庭教育的優勢，對兒童產生積極良好的影響。家長還應成為兒童習慣培訓教育的督察人員，并與教師合作，促進兒童良好的行為習慣的培養。陶行知認為：“學生需要做的是讓老師攜手合作。學生應該學習的知識應該由老師分享。學生應遵守的規則，老師應攜手并進。”父母也應該這樣。俗話說“言不如行”，父母的榜樣作用在孩子眼里也很重要。父母的言行、觀念和文化的修養一直影響著孩子。父母是孩子的第一老師，他們的言行會對孩子產生潛移默化的影響。

兒童良好的行為習慣教育是一項十分久遠的系統工程，涉及多方面。陶行知先生曾說：“我們有兩種極端的兒童心理，對兒童有害。一是忽視；其次，期望太高。”“忽視”在兒童良好習慣養成教育中是不可取的，但不能指望養成習慣會很快，還必須尊重兒童的特點，正面直視養成過程中的不斷重復。因此，要培養好孩子的習慣，我們可以提供更多的包容和掌聲，更多的關心和細心，更多的耐心和愛。

作者簡介：陳楨韋，江蘇省昆山市，昆山千燈中心幼兒園。