高中信息技術學科教學中核心素養的培育心得

摘 要：隨著我國課改的逐步發展，高中的信息技術課程也發生了一定的變化，要求在信息技術課程中還要將計算機思維、信息意識與社會責任融入進去，本文就此分析了將核心素養有效融入高中信息技術課程的具體措施，例如提高學生的計算機思維與信息能力、幫助學生培養創新能力與數字化能力、通過信息課程培養學生的社會責任意識等，希望能給相關人士提供一些參考。

關鍵詞：高中；信息技術；核心素養

一、 引言

改革后的信息課程中的教學內容發生了一定的改變，將社會責任、計算機思維以及信息意識融入教學目標當中，從而幫助學生培養核心素養。通過這幾種核心素養可以有效提高學生的信息技術學習效率，從而幫助學生更好地掌握信息技術的基本方法和基礎知識。為此高中信息技術教師在教學過程中應該重視學生核心素養的教育，從而提高學生的數字化運用能力，提高幫助學生養成良好的計算思維，讓學生具備信息意識。

二、 提高學生的計算思維與信息能力

首先要采取有效措施提高學生的信息意識。信息意識就是學生對于各種信息的敏感性，看其是否能夠準確辨別信息內容，掌握信息的真正價值。通過強化學生的信息意識，能夠引導學生的順利解決生活中的實際問題，從而讓學生能夠及時感知到各種信息內容，通過科學方法來收集和處理信息，并能夠準確判斷信息內容的準確性與真實性，對信息進行綜合分析，掌握信息所能引發的連續反映，從而為解決實際問題提供有效依據。為此教師在教學前要在實際生活中進行深入挖掘，從而找出和信息技術相關內容，并將其應用到課堂教學當中。同時教師還可以通過生活中的各種信息以及學生的切身感受來培養學生的信息意識。例如教師在講授信息相關內容與特征時，可以通過上課鈴聲來作為引題，通過鈴聲意味著上課來讓學生了解鈴聲就是一種提醒上課的有用信息。在課堂中，教師還可以通過學生的表情變化來掌握學生的學習狀態，隨后在告訴學生一個人的面部表情也可以是一種信息，從而通過實際生活中的各項內容來聯系課堂中的教學內容，加強學生對于信息的認識。

其次是培養學生的計算思維。其實我們生活中就經常會應用到計算思維，為此教師在高中信息課堂中可以帶領學生感知數學思維，從而提高學生利用數學思維進行學習、實踐的能力。因此教師在課堂中可以合理創建一些教學情境，從而吸引更多的學生參與到學習活動中來，促進學生計算能力的有效提高。比如教師在課堂中教授學生制作加工動畫和視頻信息時，可以將一個小動畫播放給學生，隨后在讓學生思考究竟是什么內容在動畫中進行活動，通過什么原理來運動的？隨后再將學生分成幾個小組，讓學生進行小組合作探究，最后在學生遞交研究結果后，教師在公正地評價學生的研究結果。通過合理設置教學情境，不但能夠提升學生的學習能力，還能幫助學生養成良好的合作能力與團結意識，從而幫助學生養成利用計算思維去解決問題的習慣。

三、 幫助學生培養創新能力與數字化能力

數字化能力與創新能力就是指學生能夠利用各種數字化工具與信息資源來查找自己需要的信息內容，同時能夠利用各種先進的信息技術和設備來科學管理相關的信息內容，同時學會利用信息技術來解決各種實際問題，從而有效完成教師所布置的各項任務，提高自身的創新能力。隨著近年來各種新型數字信息技術的出現，信息化教學也逐漸在高中課堂中普及開來，尤其是云計算和大數據等信息技術的出現，在一定程度上也提高了高中課堂的教學效率。為此教師在課堂中要學會合理利用各種新型的教學設備，通過網絡學習平臺與微課渠道來將教學內容轉化為各種數字信息資源，從而進行科學利用，學生通過持續的學習積累將更多的信息知識傳授給大眾，這也是數字化學習的重要形式。通過數字化學習模式能夠更好地培養學生的核心素養。例如學?？梢耘e辦一些機器人的足球競賽，同時將學生的合理劃分成幾個小組，讓學生自行討論該如何去做，同時積極引導學生靈活利用各種網絡信息，通過網絡平臺設置相應的比賽標準與要求，同時讓學生在網絡上對此進行詳細的分析，同時提出合理解決方法。通過學生自主進行數字化學習能夠有效提高學生的創新能力。

四、 通過信息課程培養學生的社會責任意識

通過信息課程培養學生的社會責任感，主要就是提高學生在信息社會中的自律行為與文化修養，從而讓學生學會承擔自己的社會責任，促進學生精神世界的不斷成長。幫助學生養成良好的社會責任意識，不但能夠提高學生的信息安全意識，同時還能對學生形成有效約束，讓學生自覺按照相關信息標準做事，將社會道德作為底線，無論是在虛擬空間還是現實生活中都能遵守相關的法律規范，從而保證網絡中的信息安全，為我國的信息安全提供可靠的保障。為此教師在高中信息技術課中，可以向學生傳授一些道德教育，比如教師在向學生講授通過Photoshop來制作課本封皮時，可以給學生一些在實際生活中發生過的各種尊老愛幼、見義勇為的素材，從而讓學生利用這些素材來進行創作，通過傳輸正能量來幫助學生學會分析相關信息。同時在課堂中，教師還可以將大量的正能量視頻在課堂中播放出來，讓學生在輕松、自然的課堂環境中接受道德教育，從而幫助學生提高自身是非辨別能力，提高學生的社會責任感。

五、 結語

綜上所述，隨著課程的改革，高中信息教師也應該意識到要創新教學內容和教學方式，從而使信息技術教學能夠滿足新時代學生的學習需求，為此教師要設計教學方案時，要將核心素養的相關內容加入教學內容中去，從而提高課堂教學質量，提升教學效率。通過培養學生的核心素養還能有效提高學生的自信心與學習興趣，從而提高學生的綜合實力，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]金彥龍.高中信息技術學科教學中核心素養的培育心得[J].中華少年，2018（13）：124.

[2]王書斌.普通高中信息技術學科教學中核心素養的培育[J].考試周刊，2018（18）：144.

作者簡介：王悅，中學二級教師，安徽省阜陽市，安徽省阜陽市潁上縣潁上一中。