微視頻在小學信息技術學科教學中的應用分析

摘要：微視頻教學也稱“微課”教學，是一種以互聯網技術為依托的現代化教學方式。微視頻在當前教學中占有重要地位，而且使用微視頻教學也是教育發展的必然趨勢。本文以小學信息技術教學為出發點，主要分析了微視頻在信息技術教學中的特點，探究了微視頻在教學中的應用措施。

關鍵詞：微視頻；小學；信息技術；特點；措施

微視頻教學也稱“微課”教學，是一種以互聯網技術為依托的現代化教學方式。由于網絡技術的支持，使得微視頻教學具有互聯網技術的各種優勢，如不受時間和空間限制、針對性強、使用方便、操作簡單、具有極強的趣味性等。這種教學方式，一方面能夠幫助教師講解教學中的重點和難點；另一方面能夠吸引學生的注意，激發學生的學習興趣。但是由于微視頻在小學信息技術教學中的應用尚不成熟，所以教師在使用微視頻教學時，要注意研究“微課”教學的特點，探究“微課”在信息技術教學中的有效應用途徑。

一、 微視頻在信息技術教學中的應用特點分析

（一） 針對性教學

小學信息技術教學內容較為復雜，教學知識涉及范圍廣且數量大。所以在使用微視頻教學時，要注意微視頻的使用范圍和使用頻率。教師在對學生進行信息技術教學過程中，要綜合考慮教學內容的特點，分析每個章節、每節課程的重點和難點。充分利用好“微課”教學針對性特點，借助微視頻的幫助，實現信息技術教學中重點、難點的講解。此外，由于課堂教學時間的限制，使得微視頻針對性教學特點更為明顯。微視頻的使用，只能夠幫助教師講解課堂教學中某一部分的內容，涵蓋知識點能力有限。

（二） 以網絡平臺為依托

在小學信息技術教學中使用微視頻教學，需要學生和教師具備較高的信息技術水平，同時對學校信息技術硬件配置和軟件配置提出了更高的要求。在課堂教學中，使用微視頻教學，需要以專業的網絡教學平臺為依托。在此基礎上，教師定期上傳教學視頻，給學生提供充足的線上學習資源，學生通過在線學習和在線下載的方式，能夠實現隨時隨地學習的目的。而教師通過統計上傳視頻的播放次數和下載量，能夠分析學生的自主學習情況，在一定程度上掌握學生的學習狀態和學習成果。

二、 微視頻在信息技術教學中的應用措施

（一） 獨特的教學設計

在小學信息技術教學中使用微視頻教學，需要注意微視頻的教學設計環節。這是因為，微視頻教學與傳統的教學方式相比，需要學生具備較高的自主學習能力。在以往的課堂教學中，教師主要使用知識講解的方式，向學生灌輸需要掌握的信息技術知識。而微視頻教學，需要學生自身具備較高的自主學習能力、自主學習意識以及知識理解能力。這就要求教師在使用微視頻教學時，做好教學設計工作，在恰當的時間、恰當的節點，針對恰當的內容使用微視頻教學。這樣才能夠在最大程度上發揮微視頻教學的優勢，幫助教師講解教學過程中的難點問題，幫助學生更好地學習信息技術知識。

（二） 有計劃的情景導入

在小學信息技術課堂教學中，有計劃地進行情景模式教學方式，能夠讓學生身臨其境地體驗信息技術知識的實用性，進而激發學生信息技術學習興趣和學習欲望，為學生提供學習動力，而且微視頻能夠為情景導入提供有效幫助，因此在信息技術教學中使用微視頻教學具有重要的現實意義。例如，在課程開始之前，教師可以播放教學情景類的微視頻，通過微視頻進行情景帶入，向學生設置教學懸念，同時提出與課題相關的教學問題、展示教學任務、演示本節課程的教學過程。這樣能夠幫助學生走入教學情境的同時，掌握本節課堂教學流程，以便更好地學習信息技術知識。

（三） 高效率的知識講授

小學教師使用微視頻進行信息技術知識講解，能夠有效提高知識傳授效率，提高課堂教學質量。這就要求教師做好課前教案準備工作，通過搜集相關的視頻資料、圖文資料、影音資料，將本節課需要講解的內容匯總。同時找出本節課程的重點問題進行重點講解，難點問題進行分析講解，通過展示微視頻的方式，實現教師傳授知識、學生掌握知識的最終目的。例如，教師在講解教材內容時，發現一些信息技術知識并不能靠單純的講解，實現知識傳授的目的。而借助于微視頻，能夠直截了當地向學生展示需要掌握的內容。

三、 結束語

綜上所述，在互聯網技術支持下，在小學信息技術教學中使用微視頻教學，是時代發展的必然趨勢，也是提高教學效率的必然選擇。所以，廣大小學教師要清晰地認識微視頻教學的特點，有效使用微視頻教學手段，以提升信息技術教學的效率和質量。

參考文獻：

[1]印紅.微視頻在小學信息技術教學中的應用[J].西部素質教育，2017（11）：180.

[2]謝忠新，王其冰.微視頻在小學信息技術學科教學中的應用[J].小學信息技術教育，2015（6）：62-65.

作者簡介：

張志佳，內蒙古自治區赤峰市，赤峰市紅山區第四小學。