重視生活物理現象提升高中物理教學效果

摘 要：高中物理課程邏輯思維性強，適合開發學生大腦邏輯思維能力，但物理知識又具有一定難度，學生對物理知識的理解能力較差，教師可以通過在物理課堂中講解一些學生在日常生活中所能接觸到的物理知識和現象，把生活中的物理現象融入教學之中，以此來降低學生學習高中物理的難度，激發學生學習物理知識的積極性。教師在教學實踐過程中，要合理地將生活中的物理現象與課本中的物理教學有效結合，促進學生物理成績的提升。

關鍵詞：生活物理；高中物理；教學效果

在傳統的物理教學方法中，學生主動學習物理的意識較差，致使學生成績無法得到有效的提升，從某種角度上增加了學生學習物理知識的難度，也增加了教師在物理教學中的難度。因此，在高中物理教學實踐過程中，要理論與學生實際生活相結合，合理安排教學內容，避免脫離實際生活，要通過不斷地改變教學方式探索出適合高中物理高效的教學方式，以此提升高中物理教學實效性，提高高中物理教學質量，激發學生興趣，提高學習自主學習能力。

一、 生活物理現象與高中物理教學有效結合的重要性

在我們的日常生活中存在著很多物理現象，這些現象與人們的日常生活息息相關，緊密相連。在日常生活中，很多的物理知識都能夠用生活知識去解釋。但在物理教學實踐過程中，由于教學模式和教學實踐的不同，多數教師只注重物理課本中的物理理論知識，而忽略了生活中的物理現象，沒有把生活中的物理現象結合到物理教學中。對于學生而言，把生活物理現象與物理課本上的知識進行有效的結合能夠大大地降低學生學習物理學科知識的難度，學生在學習物理課本知識的同時也能夠結合自身的生活經驗去理解物理課本知識，可以加深學生對物理課本知識的理解，有助于物理知識的有效滲透，使學生在學習物理知識的時候，不再像在傳統的教學方式那樣具有強迫性，這樣的學習方式有利于學生建立對物理知識的學習興趣，改變學生以往對物理知識被動的學習態度。生活物理現象與高中物理教學的有效結合使教師在教學過程中更具有說服力，更能激發學生對物理知識的興趣和自主的求知欲望，最終提高學生對物理知識的深入理解，使學生的物理知識水平得到有效的提升，進而提高高中學生物理整體學習效果的實效性。例如在《生活中的靜電現象》一課中，教師可以通過用生活中的小例子對學生來進行學習引導，比如我們身上所穿的化纖衣服，有時候會發現衣服依附在了我們的皮膚，或者當我們用塑料梳子梳頭的時候，頭發會粘在梳子上，會隨著梳子“飄來飄去”，再或者小孩在玩塑質的滑梯的時候，滑下來的時候頭發會立起來，這就是生活中的靜電現象。教師可以通過這些生活中物理現象來結合物理教學大綱的內容來引導學生學習高中物理知識。

二、 有效降低教學難度，提高學生物理知識接受能力

很多物理知識都來源于生活，教師只要積極的引導學生去觀察自己周圍的事物，就會發現物理知識無處不在。在教師過程中，教師不要只追求講課的速度，也要認識到在物理教學中要通過真實的生活物理現象來襯托教學大綱里的物理知識，以此來有效降低教學難度。例如教師在講《生活中的圓周運動》一課的時候，教師可以利用多媒體課件對學生進行引導，例如播放指導速滑比賽等，讓學生觀察運動員在走道上和彎道上身體的姿勢有什么區別，或者是火車在轉彎的時候火車的形態是否發生了改變？讓學生在思考的過程中自然而然地會想到向心力，學生尋找向心力的過程就培養了學生分析實際問題能力的時候，使同學更有信心和能力在生活中去尋找更多的相應的向心力，學生也會通過尋找這些問題答案的時候體會到人類智慧的光芒，激發學生學習物理知識的求知欲望。教師用這些生活中的知識與問題來激發學生學習物理的興趣，激發學生的探索精神。

三、 提高學生邏輯思維創造能力和實踐能力

在高中物理教學內容中總結了許多生活物理現象，如果教師在教學過程中采用傳統的思想和教學方法進行教學，則極大地限制了學生的大腦思維創造能力和實踐能力。因此在教學過程中，教師要進行多元化教學，把學生注意力充分的引入到物理課堂中來，提高物理課堂教學效率。在高中課堂教學過程中，結合生活物理知識進行物理課實踐教學，極大的引導學生積極主動地參與到物理課堂學習中，積極自主探索物理知識，有效地提高了學生物理實踐操作經驗，在實踐操作過程中，培養了學生獨立思考和主動探究的能力，有效地提高和培養了學生邏輯思維創造能力和想象力以及實踐操作能力的提升，促進了高中學生物理成績和物理綜合素質的提高。

教師在高中物理的教學實踐中，要結合生活物理現象，把抽象的物理知識形象化的展示在學生面前，要將抽象的物理知識結合學生日常生活中的物理現象進行講解，使學生產生對物理學科的學習興致，增加學生自主學習能力。借助此種學習方式，可以有效緩解物理學習難度，提升學生對物理學科的學習興趣，排解學生學習物理的心理壓力。將生活物理現象有效的應用在物理實踐教學中，是物理教學方法的一項重要的挑戰，也是新的物理教學創新教學方式。

參考文獻：

[1]張靖.高中物理教學中結合生活物理現象的重要性與教學方法[J].中學教學，2017（4）.

[2]段紀斌.高中物理學習中結合生活物理現象的重要性與學習方法[J].教育現代化傳媒品牌，2018（2）.

作者簡介：張繼軍，河南省安陽市，安陽市第二中學。