培養學生核心素養的途徑

陳萌杉

摘 要：黨的“十八大”提出了立德樹人的教育根本任務。在高中科目的教學中，高中政治是教導學生立德樹人的重要課程，高中政治課的教學能很好地幫助中學生樹立正確的政治方向，還可以有效地提高學生的道德和法律的修養，因此進行高中政治教學是培養高中生核心素養的重要途徑之一。除此之外，進行高中政治教學可以培養學生的思想道德素養，也是實現中華民族的富強之路。

關鍵詞：核心素養；高中政治；教學模式

一、核心素養的定義

對于核心素養而言，中外學者均有對比進行研究，但因國情政治不同，中外學者都未形成完整的體系，其中包括社會價值觀和個人價值觀。從這方面來說，學生具有核心素養對學生日后的學習以及今后在社會中的發展十分重要，因此核心素養是當代每個高中生都必須具有的品格。

當然，核心素養并不是每個學生與生俱來的，是一種可以在后天的學習中所獲得的個人對知識、能力、社會價值觀的綜合表現能力。因此，在中學生的后天教育中核心素養的培養起著十分關鍵的作用。作為中學生核心素養培養的重要學科之一，思想政治能夠培養學生良好的道德素養，同時也可以提高學生的社會能力。在高中思想政治教學的大綱中明確表明：思想政治學科是核心素養培養的重要學科，是中學生通過高中思想政治課的學習獲得的核心素養能力，因此在學生的日常生活學習中，核心課程的培養還應該落實在學生思想政治課中，還要靠思想政治老師和學生共同努力去培養學生的核心素養。

二、中學生培養核心素養的重要途徑

在中學生核心素養的培養中，思想政治老師應注意核心素養與學科的緊密結合，引領學生的價值觀，還應該多注意學生的思想素養的培養，應當做到以思想政治課程為基礎，著重關注學生通過課堂所形成的價值觀，為了很好地做到課堂與學生思想相結合，老師應注意以下幾點：

1.立足政治課堂，轉變教學模式

在政治學的實際教學中，許多老師仍保持著以前的教學習慣，通過對政治課本以及課本中案例的講述，讓學生理解課本的內容，并安排課后的背誦讓學生在考試中取得優異的成績。這種比較僵化的教學模式很大地限制了教學的目的，改變了思想政治教學的初衷，學生也無法從課堂上學習到真正的政治知識。因此，在當今的思想政治學科教學之中，科目老師應當摒棄傳統的教學方式，構建屬于學生并適合學生的個性化思想政治課堂，以保證教學內容和教學目的都可以完美地實施，思想政治老師應當持與時俱進的教學思想，將現在的多媒體技術引入思想政治課堂中，激發學生的學習興趣，堅持以學生為教學主體，引導學生課前積極預習，在課堂中留給學生充足的討論能力，這樣能很好地鍛煉學生的學習、討論與社交能力，達到最大的教學效果。

2.堅持以人為本的教學理念，體現學生的主體地位

在上文的論述中，我們明白思想政治學科的核心是學生個性化的思想培養，因此在思想政治課堂的教學中，任課教師應該做到因人而異，因材施教。根據學生的不同性格和思維特點，做到差異化教育；針對不同的學生實施不同的教學方案，做到以人為本，以學生為教學的主體。因此，教師應該摒棄以前傳統的教學方式，做到老師和學生的平等相處，只有做到師生平等，讓老師和學生在思想上建立交流，才能夠獲得學生的尊重，才能讓學生喜歡上這門科目，學生對思想政治的學習才會更加有激情，通過老師的帶領學生能不斷地提升自己，培養自己的核心素養。

3.增強老師在課堂上的引導作用

教師是課堂的主要引導者，也是課堂的重要維護者。在課堂授課方面，教師的主導主要包括思想指導和實際訓練指導兩方面。在課堂學習中為了增加學生在思想政治課堂上所學習的知識量，老師往往會在講課后要求學生課后背誦和課后練習。課后訓練可以很好地幫助學生對知識進行查漏補缺，同時也能對學生在課堂上所學習的知識進行鞏固。思想政治課上，思想是貫穿整節課的核心，也是學生每堂課所必須要學習的目標，教師在實際的課堂教學中，應從學生的實際情況出發，明確學習的正確思路，在課堂上才能起很好的思想主導作用，有了明確的思想，老師的教學目標才會更加明確，學生緊跟著老師的思想走，學生的學習目的和學習內容才會更加明確，這樣，既能很好地幫助學生吸收所學的知識，又可以提高學生的自我道德修養。

三、中學生核心素養培養的意義

眾所周知，思想是一個人的靈魂，對人的行為習慣有著主導性的意義；中學生是國家的未來，民族的希望，肩負著振興中華民族的偉大歷史重任，因此對中學生進行核心素養的培養具有重要的意義！中學生所處的年齡階段是一個善于學習的階段，同時也是價值觀培養的重要階段，進行中學生核心素養的培養不僅能夠很好地培養中學生的人生觀、價值觀，同時對中學生的人格塑造也起著至關重要的意義。核心素養的養成對于中學生當今的學習觀，甚至日后進入社會、融入社會都起著很好的促進作用，同時核心素養的內容也包含中國優秀的傳統文化，對核心素養的學習，對于中學生了解中華優秀文化和傳承中華優秀文化都有很重要的意義！

對中學生核心素養的培養是一個慢慢養成的過程，不是通過一兩節思想政治課就可以輕松培養的，老師是學生的指路人，只有老師發揮好領導作用，不斷提高自己的科學素養和教學能力，堅持以學生為本，才能更好地激發學生的學習興趣，改變傳統的教學理念，將多媒體技術引入課堂之中，促進學生思想政治學科核心素養的培養，為祖國培養出新一代的接班人，為祖國繁榮富強作出偉大貢獻！

參考文獻：

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